语文人教版四年级下册扁鹊治病教学设计

教学目标 评论 1 正确 流利 有感情地朗读课文 整体把握课文的主要内容 体会人物特点 2 联系有关词句 体会人物的想法 体会到 防微杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正 确意见 的道理 2学情分析 评论 扁鹊治病 是人教版小学语文教材四年级下册第八组的第一篇课文 寓言两则 中 的第二则寓言故事 故事虽然简单 但人物形象饱满 含义深刻 学生比较容易掌握课文内容 但 在体会人物形象和领会故事寓意两个目标上有难度 因此 本节课多采用活动和小组合作的 形式 在创设情境使学生了解本课故事内容基础之上 着重抓住人物语言 神态体会人物形 象 进而分析故事寓意 最后联系实际 让学生真正领悟到 防微杜渐 的道理 课后 还可 以结合微课 感受人物形象 体会描写方法 对本课人物塑造和人物描写方法有进一步的学 习 3重点难点 评论 1 整体把握课文的主要内容 体会人物特点 2 理解寓言的寓意 能够发表自己的见解 4教学过程 4 1 第一学时 4 1 1教学活动 活动 1 导入 一 开门见山 揭示课题 评论 1 1 我们都知道 寓言寓言 是通过讲述一个故事是通过讲述一个故事 来告诉我们某种道理的文体 来告诉我们某种道理的文体 今天我们来 学习一则寓言 齐读课题齐读课题 看看我们从中能明白什么道理 2 2 学生展示扁鹊资料 扁鹊是我国两千多年前的人物了 课前大家都查找了有关他的资 料 谁来分享 指名学生指名学生 分享资料分享资料 3 3 听了介绍 说说你对扁鹊的印象 生生 1 1 扁鹊的医术真高明扁鹊的医术真高明 生生 2 2 扁鹊治病的方式很多 扁鹊治病的方式很多 是啊 扁鹊真是一位名副其实的名医 但是 天下间竟然有这位名医治不了的病 这是怎 么回事呢 今天我们一起来一探究竟 活动 2 活动 二 初读课文 理清思路 评论 俗话说得好 书读百遍 其义自现 现在就请同学们按照自己喜欢的方式读一读课文按照自己喜欢的方式读一读课文 老 师有个小建议 读出声音读出声音 读准字音读准字音 读通句子读通句子 想一想以下两个问题 学生读要求学生读要求 1 1 课文是按照什么样的顺序去写这个故事的 课文是按照什么样的顺序去写这个故事的 2 2 怎么概括课文的主要内容 怎么概括课文的主要内容 指名回答以上问题 活动 3 活动 三 扁鹊妙手仁心 评论 从刚才的主要内容中 我们知道了扁鹊并没有成功地把蔡桓公医治好 蔡桓公最后竟然 病死了 如此看来 我觉得扁鹊是徒有虚名啊 不是 是吗 那好 今天我们都来当一回扁鹊 给蔡桓公看看病 证明你们是名医 1 1 扁鹊的高明医术 扁鹊的高明医术 1 1 出示诊断书 2 2 同学们 扁鹊几次给蔡桓公看病 四次 第一次是课文的哪几个自然段 齐读课文第 1 2 自然段 第一次怎么填 我们可以从课文中找关键词句 师生合作填写第一次诊断情 况 3 3 好 小扁鹊们 接下来是你们大显身手的时候了 请小组合作 把余下的三次看病的诊 断书填写完整吧 引导学生总结第一次填写的方法 方法 先读 再找 最后填写 4 4 交流结果 现在你知道了扁鹊是名医的原因了吧 谁能来说一说 生 1 对蔡桓公的病分析得十分清楚 对症下药 不愧为名医 生 2 扁鹊通过四次简单的看 望便能知道蔡桓公的病处 病的进展 他不愧是名医 生 3 扁鹊能够关心自己的病人 多次劝说 所以他是名医 2 2 扁鹊的高尚医德 扁鹊的高尚医德 1 1 扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢 他希望蔡桓公能早日痊愈 所以他一次又一次地劝告蔡桓公 课件集中显示扁鹊的三课件集中显示扁鹊的三 次劝告次劝告 蔡桓公的病情随着时间的推移 日益加剧 扁鹊看在眼里 急在心中 他一次又一次 的前来拜见 因为他知道救死扶伤是医生的天职 那怎么读才能够读出扁鹊当时的心情呢 焦急焦急 紧迫紧迫 2 2 请你们扮演一回扁鹊 带着越来越担心 越来越急迫的心情 读读这 3 次劝告 学生 自由练读 3 3 请学生范读 3 3 像扁鹊这样既医术高明 又有慈悲之心的医生 我们可以用一个词语来形容他 板板 书书 妙手仁心妙手仁心 齐读两遍齐读两遍 活动 4 活动 四 蔡桓公讳疾忌医 评论 妙手仁心的扁鹊三次去劝告蔡桓公 结果蔡桓公是怎么反应的呢 1 1 请你们把蔡桓公几次的反应用波浪线划出来 把蔡桓公几次的反应用波浪线划出来 课件集中显示蔡桓公三次的反应课件集中显示蔡桓公三次的反应 2 2 体会蔡桓公形象 1 从这几次反应中 你看到了一个怎么样的蔡桓公 自以为是自以为是 听不进意见 听不进意见 2 你觉得蔡桓公这个时候的心情怎么样 暴躁暴躁 不耐烦不耐烦 觉得扁鹊在烦他 觉得扁鹊在烦他 3 请你带着不耐烦的感情读一读蔡桓公的几次反应 3 3 像他这样不相信自己生病了 不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括 那就是 讳疾忌医讳疾忌医 板书板书 讳疾忌医讳疾忌医 齐读两遍齐读两遍 4 4 扁鹊一次又一次诚心劝告 蔡桓公却一次又一次充耳不闻 出示两者表现出示两者表现 我们一起 来读一读他们的表现 读出扁鹊的焦急 蔡桓公的生气 5 5 扁鹊不愧是名医 蔡桓公的病正如他所预料的那样 五六天之后 蔡桓公浑身疼痛 派 人去请扁鹊给他治病 扁鹊早知道蔡桓公要来请他 几天前就跑到秦国去了 不久 蔡桓公 病死了 活动 5 练习 五 读写迁移 练笔悟意 评论 同学们 此时此刻 蔡桓公躺在病床上 奄奄一息 假如你是他 或者你就在他身旁 你肯 定会有许多话想说 把你想说的写下来吧把你想说的写下来吧 生 1 蔡桓公 谁叫你不听扁鹊的话呢 活该吧 生 2 我真后悔啊 没有听扁鹊的话 才落得如此地步 活动 6 活动 六 联系实际 深化主题 评论 1 1 写得真好 你从这个故事中学到了什么你从这个故事中学到了什么 生 1 从这个故事中 我学到了有病就应该及早治疗 不能不听医生的话 生 2 从这个故事中 我学到了我们要听取别人的正确意见 2 2 想一想 我们身边有没有像蔡桓公这样讳疾忌医的人或事 大家一起说一说 活动 7 讲授 七 总结课文 点明寓意 评论 其实身体上的小病小痛就像生活中的小错误 小缺点 如果我们讳疾忌医 不去治疗 不 去改正 就会像蔡桓公一样不治身亡 板书板书 终身亡终身亡 而扁鹊的妙手仁心则流传千古 板书板书 留美誉留美誉 我们都知道 其实蔡桓公一开始的病很轻微 板书板书 微微 因为他不听劝告 导致病情渐渐 恶化 板书板书 渐渐 如果他能及早地预防 板书板书 防防 就能杜绝小病渐渐恶化 板书板书 杜杜 这就是 这则寓言要告诉我们的道理 齐读两遍齐读两遍 防微杜渐 防微杜渐 最后 让我们再读这幅对联 牢记教训 上联是上联是 扁鹊妙手仁心留美誉扁鹊妙手仁心留美誉 下联是下联是 桓公讳疾桓公讳疾 忌医终身亡 横批忌医终身亡 横批 防微杜渐 防微杜渐 活动 8 作业 八 延伸拓展 学以致用 评论 1 1