语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队

冬阳 童年 骆驼队 教学设计 人教版语文五年级下册第二组第一篇 教学目标 教学目标 1 会认 3 个生字 能写 9 个生字 正确读写 毡帽 卸媒 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 能结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 揣摩 句子的深刻含义 4 感受作者朴实纯真的笔调 梦境般的语言 摘抄 背 诵喜欢的句段 教学重点 教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片段中 通过重点词句的 理解 感受作者对童年的怀念之情 教学难点 教学难点 感受作者对童年的魂牵梦萦以及对童年一去不复返的淡 淡感伤 课时安排 课时安排 两课时 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时 一 歌曲导入 激发兴趣 师 同学们 上课之前让我们一起来欣赏一段歌曲 听完之后 咱们一起来猜歌名 看谁猜得又快又准 播放音乐 播完后请同 学猜歌名 是的 这首歌的名字就叫 童年 每个人的童年都是美好的 下面就让我们一起走进课文 去看看林海音女士的童年都发生了哪 些趣事呢 播放课件 朗读课文 二 交流信息 简介作者 1 先让学生交流自己收集的信息 相互补充 相互完善 2 老师整理 打出幻灯片 先出现作者简介 再将作者照片及 城南旧事 的图片覆盖其上 三 学习生字 奠定基础 借助工具书自由朗读课文 小组内合作 批注重点字词的音 和意 把自己认为需要注意的字词写在黑板上 在学生汇报自学的基础上 老师重点强调 咀嚼 ju 慢慢的 嚼 ji o 卸的第 7 画是 提 傻 的右上部分里面是 X 四 初读课文 整体感知 1 作者回忆了童年生活中的哪几个片段 小组内讨论 可把自己讨论的结果写在黑板上 比赛那个小组 的答案最完美 老师和学生综合各小组答案讨论出最佳答案 A 学骆驼咀嚼 B 谈骆驼为什么系铃铛 C 冬阳下想给骆驼剪毛 D 夏日询问骆驼的去处 2 各小组画出自己最喜欢的句 段 推荐一个人用自己感受到 的情感朗读出来并和其他组交流分享 第二课时 一 复习导入 师 同学们 上节课我们理出了作者围绕骆驼描写了记忆中童 年的四个片段 还记得吗 这节课我们重点 咀嚼 一下这四个片 段 二 细细品味 欣赏借鉴 1 幻灯片 我站在骆驼面前 看他们咀嚼的样子 那样丑的 脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼的时候 上牙和下牙 交错的磨来磨去 我看呆了 自己的牙齿也跟着动起来 齐读 骆驼是怎样吃草的 这是一个怎样的小女孩 课堂练笔 仿写这个句子 我站在柳树跟前看她拂动的样子 那样嫩的叶 那样柔的枝 那样悠然的姿态 她们拂动的时候 像少女甩动丝丝长发 让微风 这把大梳子轻轻在发丝间滑过 我看呆了 自己的头发也甩起来 2 老师教我们 要学骆驼 沉得住气 总会吃饱的 老师的话蕴含什么道理 3 片段 询问骆驼为什么要系铃铛 你更喜欢哪种说法 为什么爸爸说 我 的答案更美些 爸爸看到女儿的纯真 和无限的遐想 4 片段 想给骆驼剪羊毛 我为什么想给骆驼剪羊毛 太不整齐 从这个想法中你感受到了什么 可爱稚气 大人是不会有 这样的想法的 5 片段 询问骆驼的去处 总是问 她都问了什么 还会问什么 她是怎么问的 表明了什么 她问 夏天它们那里去了 愣愣一问 让妈妈不知所云 表明我思念骆驼 稚气可爱 6 夏天过去了 秋天过去了 童年却一去不还了 读了这个句子 你体会到什么 体会到作者对童年的眷恋 也能体会到作者对童年美好生活只 能成为回忆的淡淡的感伤 7 我默默的想 慢慢的写 童年重临于我的心头 这个 童年