《负数3》教学方案

负数负数 教学方案教学方案 教材来源教材来源 小学六年级 数学 教科书 人民教育出版社 2014 年版 内容来源内容来源 小学六年级数学 下册 第一单元 主主 题题 负数 课课 时时 共 1 课时 第 1 课时 授课对象授课对象 六年级学生 设设 计计 者者 陈晓丽 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准相关要求 在熟悉的生活情境中 了解负数的意义 会用负数表示日 常生活中的一些量 2 教材分析 在一至四年级的数学教材里 数与代数 领域主要教学整数的知识 这些整数都是自然数 0 和正整数 本单元教学负数 是过去小学数学里没有的内容 在小学数学里教学负数的知识 只涉及负整数的初步认识 出于两点考虑 第一 负 数在日常生活中的应用还是比较多的 学生经常有机会在生活中看到负数 让他们学 习一些负数的知识 有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义 从而拓宽数学视 野 第二 适量知道一些负数的知识 扩展对整数的认识范围 能更好地理解自然数 的意义 本单元的教学内容分两部分编排 第一部分是结合现实情境教学负数的意义 让 学生初步认识负数 初步能认 读 写负数 第二部分是负数的实际应用 引导学生 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量 进一步体会负数的意义 3 学情分析 这部分内容是在学生已经认识了自然数 认识了分数和小数的基础 上进行教学的 负数在日常生活中的应用随处可见 学生经常有机会在生活中看到或 听说过负数 从生活中学数学 又有趣味性又有挑战性 学生的学习积极性会非常高 另外 学生经过四年多的数学学习 已具备了一定的观察 分析的能力 具有一定的 创造能力 这些都为本课的学习打下基础 目标目标 1 在给定的一组数据中 通过选一选 议一议等活动 会说出什么样的数是负数 什么样的数是正数 会正确读 写负数 2 借助实际情景 通过说一说等活动 会说出生活中的正 负数所表示的意义 3 会正确读温度计 并会正确在温度计上标出相应的温度 评价任务评价任务 1 对同学的板演情况进行正确判断 会说出什么样的数是负数 什么样的数是正 数 2 跟同桌说出生活中的正 负数所表示的意义 3 在小组内互相说一说 会读温度计 会在温度计上标出温度 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节环节 1 1 创设情境 激趣导学 问题问题 1 1 同学们 今天我们来认识六年级下册的一节 内容 负数 生活中你见过负数吗 生活中你见过负数吗 跟你的同桌说一 说 小结 看得出来 大家对于负数并不是一片空白 学生能找出并说 出生活中的负数 环节环节 2 2 初步探究 认识负数 问题问题 2 2 你能用最简捷的方式记录这些信息吗 你能用最简捷的方式记录这些信息吗 1 路公共汽车在昆山宾馆站上来 2 位乘客 到亭林站 下去 2 位乘客 本学期咱们五年级转来 25 名新同学 转走 16 名同 学 小明妈妈投资股票 四月份赚了 6000 元 五月份亏 了 2000 元 活动安排 小组讨论 到底用什么方式记录这些信息 活动安排 小组讨论 到底用什么方式记录这些信息 通过讨论 争辩 最后得出最简捷的方式 通过讨论 争辩 最后得出最简捷的方式 用正 负用正 负 数的方式记录 数的方式记录 2 2 前面的 叫做正号 叫做负号 正 号和负号与以前学的加减号写法相同 但表示的意义却有 所区别 问题问题 3 3 咱们记录的这些正 负数都表示什么意思呢 咱们记录的这些正 负数都表示什么意思呢 2 表示上车 2 人 2 表示下车 2 人 25 表示转来 25 名同学 16 表示转走 16 名同学 6000 表示赚了 6000 元 2000 表示亏损 2000 元 板书 小结 正负数能用来记录生活中的一些信息 这种记 录方式非常简便 也非常实用 根据老师出示的 信息 能用正 负数的方式表示 出来 并能说出 它们分别表示什 么意思 环节环节 3 3 说生活中 的负数所 表示的意 义 刚才那几位同学用正负数记录了一些生活中的现象 老师也搜集到一些生活中含有负数和正数的信息 来看大 屏幕 出示图片 问题问题 4 4 电梯上的数字都表示什么意思 电梯上的数字都表示什么意思 抽象出地上 地下 问题问题 5 5 股市上绿色的负数表示什么 红色正数表示什么 股市上绿色的负数表示什么 红色正数表示什么 抽象出下跌 上涨 问题问题 6 6 存折上这些数字都表示什么意思 存折上这些数字都表示什么意思 抽象出存入 支出 活动安排 同桌讨论后汇报 其余人补充 活动安排 同桌讨论后汇报 其余人补充 地下 地上 下跌 上涨 存入 支出这些词语都怎么样 相反 小结 咱们可以说正数和负数是相反意义的量 相反意义的量 咱们课本上有这样一题 请看 问题问题 7 7 8848 8848 表示什么 表示什么 155 155 呢 呢 小结 同学们 咱们在生活中找到了这么多含有负数 和正数的信息 看来 数学和生活的联系真紧密 同学们 今天咱们学习的知识在课本的第 2 3 页 请你打开课本 浏览一遍 可以把你认为比较重要的部分 用笔划一划 通过同桌讨论 能说出生活中的 正 负数所表示 的意义 环节环节 4 4 学标温 度计 认识温度计认识温度计 认识了数轴上的负数 咱们来看看温度计上的负数 1 1 学读温度计 学读温度计 问题问题 8 8 出示图片 轩辕故里 去年某天 我拿着温度计 在轩辕故里测出当天最高温度和最低温度 你能从温度计 上读出来吗 10 10 虽然都是虽然都是 10 10 这两个 这两个 10 10 一样吗 一样吗 2 2 学标温度计 学标温度计 问题问题 9 9 去年春节那一天 咱们新郑的最高温度是 去年春节那一天 咱们新郑的最高温度是 8 8 最低温度是最低温度是 6 6 你能在温度计上标出来吗 你能在温度计上标出来吗 活动安排 活动安排 请拿出 2 号作业纸 组长负责 小组四人商量 通过小组合作 能在数轴上标出 相应的负数 能 在温度计上标出 温度 一下 看哪组标的又快又对 开始 预设 预设 老师又拿到了一幅作品 小组商量一下 你们想给 他们什么建议 3 3 简单的正负数加减 简单的正负数加减 问题问题 1010 老师还从网络上了解到 去年春节 上海的最高去年春节 上海的最高 温度比新郑的最高温度高温度比新郑的最高温度高 7 7 度 你知道是多少度吗 大连度 你知道是多少度吗 大连 的最低温度比新郑的最低温度还低了的最低温度比新郑的最低温度还低了 2020 度 是多少度呢 度 是多少度呢 小结 温度计是以摄氏零度为界线 零上温度用正几 或直接用几来表示 零下温度用负几来表示 温度计是咱 们生活中的常用物品 学会用它 对咱们的生活帮助很大 环节环节 5 5 负数的历 史 其实 早在 2000 多年前的中国 就有数学家提出了负数 的思想 然后负数经过一系列的变化 最终形成今天的形 式 下面咱们通过大屏幕的介绍了解一下负数的历史 学生了解负数的 历史 环节环节 6 6 全课总结 同学们真了不起 在短短的一节课中就认识并理解了负 数 负数还有更广泛的应用 等着你们去发现 去运用 愿意去寻找生活中的负数吗 愿意运用负数的知识解决生 活中的相关问题吗 老师很期待 下课 附 板书设计附 板书设计 负数 2 上来 2 位乘客 正号 2 下去 2 位乘客 负号 25 转来 25 名新同学 16 转