《桂花雨》教学设计

苏教版小学语文四年级上册苏教版小学语文四年级上册 1212 桂花雨桂花雨 山东枣庄市中区实验小学山东枣庄市中区实验小学 一 教学目标 一 教学目标 1 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 4 个字只识不写 能默写课后 8 个 词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解生词 吩咐 的意思 区分 拣 和 捡 的字义 3 借助媒体 抓住课文中的主要内容和重点句子 品味花香 感受摇花乐 体会作者对童年生活和家乡的怀念之情 4 体会母亲所说的 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 这句话所表达的感情 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 抓住课文中的主要内容和重点句子 感受摇花乐 体会作者对 童年生活和家乡的怀念之情 教学难点 体会母亲说的 这里的桂花再香 也比不上家乡旧宅院子里的 金桂 这句话所表达的感情 三 教学评价设计 三 教学评价设计 1 查看预习单 通过多种形式的读了解学生尤其是学困生识 写生字及正 确 流利读书情况 2 在精读感悟环节 通过自读自悟 展开想象 交流汇报等方式 抓住课 文重点语句品读文本语言 体会作者对童年和家乡的怀念之情 3 通过补充资料 讨论交流 感情朗读等形式体会母亲说的 这里的桂花 再香 也比不上家乡旧宅院子里的金桂 所表达的感情 4 在整个学习的过程中 关注学生的情感体验 关注学生的自主学习 合 作学习 并及时做出评价 适时进行写话练习 促进学生语文素养的提高 四 教与学的准备 四 教与学的准备 学生 完成预习单 见后面的附件 教师 制作多媒体课件 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学设计六 教学设计 第一课时第一课时 环节一 整体感知环节一 整体感知 初读感知 整体把握初读感知 整体把握 一 诗句导入 一 诗句导入 1 1 出示诗句 读一读 这句诗描写的是什么花出示诗句 读一读 这句诗描写的是什么花 课件出示 叶密千层秀 花开万点金 唐 宋之问 2 2 你们见过桂花吗 出示图片 见过桂花雨吗 板书课题 你们见过桂花吗 出示图片 见过桂花雨吗 板书课题 今天我们就走进琦君的童年时代 感受桂花雨给她带来的美好回忆 齐读课题 3 3 认识作者 出示琦君的照片及简介 认识作者 出示琦君的照片及简介 琦君 现当代女作家 原名潘希真 1917 年出生于浙江永嘉 1949 年赴台 湾 在司法部门工作了 26 年 后定居美国 出版散文集 小说集及儿童文学作 品 30 余种 内有 烟愁 红纱灯 三更有梦书当枕 桂花雨 细雨灯 花落 琦君寄小读者 等 二 借助预习单 检查预习二 借助预习单 检查预习 1 1 检查对文中出现的新词的识读和理解应用检查对文中出现的新词的识读和理解应用 1 课件出示重点词语 开火车读 仔细 左右 新鲜 即时 尤其 姿态 沉浸 糕饼 谢落 吩咐 挑拣 檀香 笨笨拙拙 香飘十里 阴云密布 云脚长毛 炉烟袅袅 花雨缤纷 2 指名读词 重点强调 拙 读一声 浸 是前鼻音 再开火车读 3 理解部分词语 吩咐 师 吩咐 老师和同学们谁可以吩咐谁 那在家里 谁可以吩咐谁啊 那你可以吩咐谁啊 吩咐 一词适用于长辈对晚辈 这里采用师生对话的形式轻松解决这 一问题 区分 捡 和 拣 提供语境 辨析字义 捡 和 拣 都有拾起的意思 但它俩的意思还是有区别的 随机出示 句子进行选字填空的训练 妈妈从地上 起一片桂花叶 妈妈从盛满桂花的箩筐里中 出一片桂花叶 大家读一读句子 想一想该怎样填 为什么 字词教学不一定每个都教 学生会的就不用再教 在这一环节 进行选择 性教学 对关键性的词语 吩咐 挑拣 作重点教学 2 2 检查对生字的识 写 检查对生字的识 写 引导学生对照课后第二题描红 同位互相检查 提醒学生不仅要关注字是 否写正确 还要关注规范 美观 教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导 学生练写错字和不 满意的字 3 3 检查朗读课文检查朗读课文 分自然段指名读课文 要求读准字音 读通句子 师生评议 纠正错误 的朗读 4 4 整体感知课文内容 理清文章的脉路整体感知课文内容 理清文章的脉路 l 请学生选读感兴趣的段落 2 说说课文主要写了一件什么事 课文主要写了 我 童年时代的 摇 花乐 分别是哪几个自然段写的 第 2 3 4 自然段 3 提出自己不懂的问题 在小组内与同学交流 讨论 环节二 部分理解环节二 部分理解 精读感悟 重点突破精读感悟 重点突破 三 品味桂花香 三 品味桂花香 1 1 默读课文 画出描写桂花香的句子 默读课文 画出描写桂花香的句子 同学们 这篇课文全文都充盈着桂花的香味 不知道大家在读书的时候有 没有品到文字背后的香味 接下来请你们默读课文 用线画出描写桂花香的句 子 我们也来闻一闻 品一品 生自读自悟 标画句子 2 2 交流句子 交流句子 投影出示学生汇报的句子 1 桂花不与繁花斗艳 可是它的香味儿真是迷人 2 桂花开得最茂盛时 不说香飘十里 至少前后左右十几家邻居 没有 不浸在桂花香里的 3 桂花纷纷落下来 落得我们满头满身 我就喊 啊 真像下雨 好 香的雨呀 4 母亲洗净双手 撮一点桂花放在水晶盘中 父亲点上檀香 炉烟袅袅 两种香混合在一起 5 于是父亲诗兴发了 即时口占一绝 细细香风淡淡烟 竟收桂子庆 丰年 儿童解得摇花乐 花雨缤纷入梦甜 6 全年 整个村庄都沉浸在桂花香中 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 大家默默地读一读 品一品 看哪句里的桂花最香 学生自读自品 读 后汇报 3 3 指导品读重点句子指导品读重点句子 指导品读 桂花不与繁花斗艳 可是它的香味儿真是迷人 桂花不与繁花斗艳 可是它的香味儿真是迷人 迷人 是什么意思 作者在第一自然段里除了写桂花香味迷人的时候还写到了桂花的什么 树 叶 花 各有什么特点 请同学们自由读一读 想一想 说一说 小结 同学们 作者不直接写它好的地方 而是先写这个不好 那个 不好 最后写就是这一点 香 好 这是一种 反衬 的写作手法 再指名读第一自然段 齐读 学生读得好时 教师不要吝啬对学生的夸 奖 指导品读 桂花开得最茂盛时 不说香飘十里 至少前后左右十几家邻桂花开得最茂盛时 不说香飘十里 至少前后左右十几家邻 居 没有不浸在桂花香里的 居 没有不浸在桂花香里的 1读一读 说一说你是抓住那些词语怎么品出香味来的 引导学生抓住 香飘十里 至少 十几家 没有不 浸 谈自己的体会 2品味 浸 字 师点拨 哪一个字突出了香 浸 浸 是什么意思 泡在水里 你浸在水里过吗 水看得见吗 摸得着吗 那香味呢 师小结 一个 浸 字 就把香味写得好像看得见 摸得着 感觉得到的 东西 把无形的东西写得更真切了 这个字就用得好 指导品读 全年 整个村庄都沉浸在桂花香中 全年 整个村庄都沉浸在桂花香中 读一读 说一说你是抓住那些词语怎么品出香味来的 引导学生抓住 全年 整个 都 沉浸 谈自己的体会 把这两个句子放在一起比较读 读这两句话你有什么发现 前面一句是花开时 十几家邻居浸在桂花香中 后面一句是全年整个村 庄浸在桂花香中 时间长 范围扩大了 的确 金秋时节桂花盛开 满树生香 弥漫四方 让整个村子都浸在桂 花的香气里 但为何春天 夏天 冬天也浸在桂花的香气里呢 联系课文的第 四自然段说一说 引导大家通过联系课文内容体会 一年中除了闻花香 还能尝花味 吃上桂花糕 桂花卤 这一棵桂花树让大家一年都沉浸在桂花香中 丰收的喜 悦中 全村老老少少的其乐融融中 学生齐读这两个句子 4 4 小结 小结 本文就是以 桂花雨 为题 以 桂花香 为线索 写了 我 童年时代的 摇花乐 四 作业 四 作业 熟读课文 抄写课后词语三遍 第二课时 五 复习回顾 五 复习回顾 听写 仔细 左右 新鲜 即时 尤其 姿态 沉浸 糕饼 等词语并矫 正 环节二 部分理解环节二 部分理解 精读感悟 重点突破精读感悟 重点突破 六 体会摇花乐 六 体会摇花乐 1 1 请你们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段 想想这段主要写了什请你们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段 想想这段主要写了什 么内容 么内容 学生读后分小组讨论交流 学生讨论后指名汇报 2 2 体会琦君的摇花乐体会琦君的摇花乐 1 品读 课件出示并指名读 摇桂花 对我是件大事 所以老是缠着母亲问 妈 怎么还不摇桂花 嘛 你从这句话中体会出什么 引导学生抓住 大事 老是 怎么还 体 会小琦君喜欢摇桂花 盼望摇桂花的迫切心情 师生对话 我就是文中的母亲 谁来做小琦君读一读这句话 你认为怎样能读出迫切 的心情就怎样读 指名师生对话 然后全体学生齐读 读出自己喜欢的语气 问学生 小琦君 你这么着急想摇桂花是为什么呢 生答 2 摇桂花是件大事 母亲一看天空阴云密布 云脚长毛 大家快来摇吧 学生做动作摇 这时你是什么心情 高兴 快乐 开心 指导观察课本插图 从人物的表情上体会人物的高兴心情 课件出示句子 齐读 这下我可乐了 帮着在桂花树下铺竹席 帮着抱桂花树使劲地摇 桂花纷 纷落下来 落得我们满头满身 我就喊 啊 真像下雨 好香的雨呀 谁来喊一喊 指名喊 教师板书 飘香的雨 你们想看看桂花落下的情景吗 播放动画的桂花飘落的情景 课堂小练笔 师 此时此刻你就是小琦君 站在桂花树底下 沐浴着缤纷的桂花雨 你 想到了什么 请拿出笔 把自己心中想说的话写出来 音乐声中学生写并交流 有感情地朗读这段话 指名读 师生评议 再指名读 齐读 3 3 体会父母的丰收乐体会父母的丰收乐 师 小琦君陶醉了 那她的父母亲呢 课件出示句子 引生齐读 母亲洗净双手 撮一点桂花放在水晶盘中 父亲点上檀香 炉烟袅袅 两 种香混合在一起 于是父亲诗兴发了 即时口占一绝 细细香风淡淡烟 竞 收桂子庆丰年 儿童解得摇花乐 花雨缤纷入梦甜 这首诗请各自再读一读 生读 谁来读 你从中读出什么 师点拨 洗净 撮一点 水晶盘 说明母亲很珍爱桂花 诗兴发了 即时 表现了爸 爸对桂花的喜爱和庆丰收的欢乐心情 指导理解 竞 解 竞 是竞赛 有抢时间的意思 这里的 竞 是谁跟谁抢时间 一家 人跟天气抢时间收桂花 解 这里是什么意思 明白 说话练习 出示课件 在摇桂花的这一天 白天 花雨缤纷 晚上 夜深人静 小琦君梦见 多 啊 指名说 师小结 对 正如你们所说 桂花雨又香又美 一家人其乐融融 连梦也 变得香甜了 这真是一场快乐的雨啊 板书 快乐的雨 4 自由有感情朗读这段话 反复吟诵诗句 体会全家人收桂花时的快乐 七 感受思乡情 七 感受思乡情 师 后来 作者离开故乡 迁到杭州 从此 一家人其乐融融摇桂花的日 子 一去不复返了 以后 琦君从外地回家总要捧一大袋桂花给母亲 可是母 亲常常说 课件出示句子 师饱含深情的范读 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 1 1 听了母亲的话你想说什么 听了母亲的话你想说什么 2 2 介绍杭州介绍杭州 满觉垅满觉垅 的桂花闻名天下 的桂花闻名天下 满觉陇在明朝以前即盛产桂花 为西湖著名赏桂胜地 沿途满觉陇山道 边 植有七千多株桂花 树龄长的达200 多年 每当金秋花开时 这里金 桂飘香 珠英琼树 百花争艳 香飘数里 沁人肺腑 此处插入了一些课外知识 从表面上看 仿佛 节外生枝 但从整体教 学思路来看 却是 顺理成章 这样既拓宽了学生的知识面 又为学习下文作 了铺垫 3 3 你说杭州你说杭州 满觉垅满觉垅 的桂花不香吗 母亲为什么说比不过家乡旧宅院子的桂花不香吗 母亲为什么说比不过家乡旧宅院子 里的金桂 你从这句话体会出母亲怎样的思想感情 里的金桂 你从这句话体会出母亲怎样的思想感情 此处让学生充分地说 引导学生体会母亲比的不是香气 而是乡情 表 达了母亲的怀乡思亲之情 4 4 师点拨 师点拨 作者写这篇文章时住在台湾 写到这样的句子 其实也是作者 借母亲之口抒发自己淡淡的乡愁 所以说这桂花雨更是一场又一场思乡的雨 板书 思乡的雨 有感情地再读母亲的话 5 5 说话练习 说话练习 作为枣庄人 当你有一天离开了枣庄 看到外地的月亮 你会说 生 外地的月儿再明 还是比不得家乡的明月 喝到外地的溪水 你会说 生说 外地的泉水再甜 还是比不得家乡 的山泉 吃到外地的点心 你会说 生 外地的点心再香 还是比不得家乡的 糕点 6 6 再次有感情地读母亲的话 再次有感情地读母亲的话 这一教学环节能帮助学生更好地理解母亲的话里所包含的情感 也训练 了学生的语言表达能力 7 7 师生齐读 每到这时 我就会想起童年时代的师生齐读 每到这时 我就会想起童年时代的 摇花乐摇花乐 和那阵阵的桂和那阵阵的桂 花雨 花雨 带着作者对家乡深深的思念之情再读这句话 齐读 环节三 回归整体环节三 回归整体 积累拓展 读写训练积累拓展 读写训练 1 1 师总结 师总结 家乡的桂花 是跟作者童年的快乐连在一起的 那种 摇花乐 和 桂花雨 已植进了他的生命 成为他幸福童年的最美好 最耐人回味的记忆 让这阵 阵飘香的桂花雨 快乐的桂花雨留在大家心底 也让这淡淡的乡愁留在大家心 底 再次齐读课题 2 2 补充阅读 补充阅读 教师带着无限地眷恋讲述 琦君在 1949 年就离开浙江去了台湾 在台湾 居住期间 家乡的父母相继去世 琦君很多作品都散发着浓浓的思乡情 对家 乡深深的眷恋 请欣赏 课件出示 1 每回我写到我的父母家人与师友 我都禁不住热泪盈眶 我忘不了他 们对我的关爱 我也珍惜自己对他们的这一份情 像树木花草似的 谁能没有 根呢 我常常想 我若能忘掉亲人师友 忘掉童年 忘掉故乡 我若能不再哭 我宁愿搁下笔 此生永不再写 然而 这怎么可能呢 烟愁 2 故乡 我们哪一天回去 家乡味 我们哪一天能再尝呢 家乡味 3 说实在的 即使是真正天然的矿