五年级语文下册景阳冈教案1.doc

景阳岗学习目标1.了解武松打虎的经过.理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣.有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎.课文还写了哪些内容.这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时教学过程一、激趣导入.明确阅读要求（播放好汉歌.由电视剧主题曲导出名著水浒传。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文.让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1.你们了解水浒传吗？认识武松吗？知道的请举手.说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）2.指名读课文前的导语.其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）认真读课文.找出具体描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想.除了“打虎”.课文还写了哪些内容.这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象.你是通过哪些句子感受到的。3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路.了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子.感受人物的形象。二、根据阅读要求.自读自悟1.把课文读正确、读流利。由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同.老师适当做一些提示。如.“这酒真有气力”这酒很有劲；“筛一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡视.指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”.课文还写了哪些内容.找出相关段落。（课文的813自然段写“武松打虎”.除此之外.14自然段主要写武松在酒店喝酒.57自然段写武松上景阳冈。）2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。3.在描写“武松打虎”的段落中.哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里.描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”.他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字.能否换成“躲”字呢？（“闪”既是本能的反应.又是防御的手段.准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击.毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作.具有突发性.用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样.充分说明了这一个连一个的“闪”字.绝不是重复、雷同.而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时.用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字.字字千钧.虎虎生风.形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势.淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。（2）根据交流.重点品读相关的句子。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句.进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥.你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读.教师适时指导。）比比看.谁最像武松。4.“打虎”部分通过对人物动作的描写.突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写.感受到武松的性格特点。“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫.我也不怕”体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计.吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写.感受武松的内心变化.感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧.一定会叫店家耻笑”“怕什么.只管上去.看看怎么样。”这里虽有犹豫.但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时.他见没有老虎.便“自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己害怕了.不敢上山。”这是他在为自己壮胆.也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关.实际上与打虎的内容有着密切的关系。5.武松在这些段落里.又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富四、自主探究、交流收获1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文.你能说说对三部名著的初步印象吗？2.小结：水浒传就写了108条梁山好汉.就武松还有很多章节很多精彩的故事.李逵也是水浒