语文人教版四年级上册《巨人的花园》

巨人的花园巨人的花园 新盈中心学校新盈中心学校 符妹芳符妹芳 教学目教学目标标 1 会会认认 8 个生字 会写个生字 会写 12 个生字 正确理解个生字 正确理解 洋溢洋溢 冷酷冷酷 等等词语词语的的 意思 意思 2 正确 流利 有感情地朗正确 流利 有感情地朗读课读课文 了解巨人的花园景色文 了解巨人的花园景色变变化的化的过过程 程 3 明白明白 快快乐乐要与大家一起分享要与大家一起分享 这这个道理 个道理 评评价方案价方案 1 预习预习探究探究环节环节达成教学目达成教学目标标 1 2 合作交流合作交流环节环节完成教学目完成教学目标标 2 3 第三第三环节环节完成教学目完成教学目标标 3 教学重点 教学重点 难难点 点 1 了解巨人的花园景色的了解巨人的花园景色的变变化化过过程 程 2 明白明白 快快乐乐要与大家一起分享要与大家一起分享 这这个道理 个道理 教具准教具准备备 多媒体多媒体课课件件 第一第一课时课时 一 激趣一 激趣导导入 揭示入 揭示课题课题 1 导导入 入 板板书书 的花园 的花园 同学同学们们 在你 在你们们印象当中花园是什么印象当中花园是什么样样 子的呢 你子的呢 你们们会用什么会用什么词词来形容花园呢 生答 来形容花园呢 生答 刚刚刚刚同学同学们畅们畅所欲所欲 言言说说了自己印象当中的花园 也用自己的了自己印象当中的花园 也用自己的词语词语描描绘绘了花园的景色 今了花园的景色 今 天我天我们们就一起走就一起走进进著名童著名童话话作家王作家王尔尔德笔下的德笔下的 巨人的花园巨人的花园 看看 看看这这 个花园式什么个花园式什么样样的 的 2 将板将板书补书补充完整充完整 设计设计意意图图 良好的开端是成功的一半 新 良好的开端是成功的一半 新课课伊始采用提伊始采用提问问的方式的方式导导入入 课题课题 能 能够够激激发发学生学学生学习习的的兴兴趣 提高趣 提高课课堂效率 堂效率 二 初二 初读课读课文 初步感知文 初步感知 巨人的花园巨人的花园 1 教教师师引引导导学生初学生初读课读课文 文 请请同学同学们们自由自由读课读课文 划出生字文 划出生字词词 标标出自出自 然段 同桌可以相互然段 同桌可以相互讨论讨论 交流比 交流比较难读较难读 难难写的生字 写的生字 2 教教师师适当提醒 适当提醒 拆拆 字是字是翘翘舌音 舌音 书书写写时时最后一点不能忘 注意最后一点不能忘 注意 牌牌 字的笔字的笔顺书顺书写 写 3 交流初交流初读读感受感受 读读了了这这篇篇课课文 你文 你觉觉得巨人的花园是一个怎得巨人的花园是一个怎样样的花的花 园呢 学生的答案园呢 学生的答案应该应该是多种多是多种多样样的 重点是 美的 重点是 美丽丽 荒凉 荒凉 设计设计意意图图 四年 四年级级的学生已的学生已经经有了一定的自学能力 而且他有了一定的自学能力 而且他们对们对母母语语 都有一定的敏感度 所以生字主要是都有一定的敏感度 所以生字主要是让让他他们们以同桌交流 以同桌交流 讨论讨论自学的自学的 方式方式为为主 中主 中间间教教师师适当提醒一些比适当提醒一些比较难较难的生字 做到点面的生字 做到点面结结合 合 三 品悟三 品悟语语言深入理解言深入理解 巨人的花园巨人的花园 引引导导 同学 同学们们 文中哪些地方 文中哪些地方让让你感受到花园很美 又是哪些地方你感受到花园很美 又是哪些地方让让 你你觉觉得花园很荒凉呢 得花园很荒凉呢 请请你自由你自由读课读课文 找出相关文 找出相关语语句 并在后面作句 并在后面作 适当的批注 适当的批注 交流 走交流 走进进 美美丽丽 的花园的花园 从前 一个小村子里有座漂亮的花园 那里 春天从前 一个小村子里有座漂亮的花园 那里 春天鲜鲜花盛开 夏天花盛开 夏天 绿树绿树成成荫荫 秋天 秋天鲜鲜果果飘飘香 冬天白雪一片 村子里的孩子都喜香 冬天白雪一片 村子里的孩子都喜欢欢到到这这 里玩 里玩 引 引导导 这这里哪些里哪些词让词让你你觉觉得花园很美呢 在学生回答完之后得花园很美呢 在学生回答完之后 板板书书 鲜鲜花盛开 花盛开 绿树绿树成成荫荫 鲜鲜果果飘飘香 白雪一片 香 白雪一片 配 配乐乐指指导导朗朗读读 顺读顺读而而导导 是啊 花园是如此美 是啊 花园是如此美丽丽 一年四季都有不同的景色 一年四季都有不同的景色 那么那么读读着着这这么美妙的句子 你仿佛听到了什么 看到了什么呢 当么美妙的句子 你仿佛听到了什么 看到了什么呢 当 学生学生说说到仿佛听到孩子到仿佛听到孩子们们的的欢欢声笑声笑语时语时 幻灯片出示句子如下 幻灯片出示句子如下 花园里常年洋溢着孩子花园里常年洋溢着孩子们欢乐们欢乐的笑声 的笑声 引 引导导 什么是洋溢的意思 学生回答 什么是洋溢的意思 学生回答 点 点拨拨 老 老师这师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢 里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢 a 下下课课了 操了 操场场上洋溢着孩子上洋溢着孩子们们的的欢欢声笑声笑语语 对对 b 得知村子里唯一的教得知村子里唯一的教师师要走了 教要走了 教师师内洋溢着孩子内洋溢着孩子们们的哭声 的哭声 错错 点 点评评 洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的 第二个句 洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的 第二个句 子是子是错误错误的 的 顺顺学而学而导导 你能用洋溢造造句子 你能用洋溢造造句子吗吗 设计设计意意图图 语语文文课课堂上的堂上的语语文味要通文味要通过过朗朗读读 品悟 品悟语语言文字表言文字表现现出出 来 来 语语言不是无情物 通言不是无情物 通过过品悟品悟语语言文字能言文字能够让够让学生更好地理解文本 学生更好地理解文本 升升华华情感 通情感 通过过想象 将静想象 将静态态的文字 的文字 转转化化为动态为动态的的场场景 更能激景 更能激发发学学 生的学生的学习兴习兴趣 趣 指 指导导朗朗读读 四 四 练练笔拓展 小笔拓展 小试试牛刀牛刀 1 小小结结 同学 同学们们 我 我们们知道了花园是既美知道了花园是既美丽丽又荒凉的 又荒凉的 这节课这节课我我们们主要主要 学学习习了了这这是一个美是一个美丽丽的花园 那么它的荒凉到底体的花园 那么它的荒凉到底体现现在哪 在哪 这这篇童篇童话话 又想告又想告诉诉我我们们怎怎样样的道理呢 我的道理呢 我们们下下节课节课再来学再来学习习 2 小小练练笔 笔 这这篇篇课课文把花园描写得如此美文把花园描写得如此美丽丽 如果 如果让让你向你的朋友介你向你的朋友介 绍绍一下一下这这个花园 你会怎么介个花园 你会怎么介绍绍呢 呢 请请把你的介把你的介绍词绍词写下来 写下来 设计设计意意图图 俗 俗话说编话说编筐筐编篓编