s版六年级下册语文第六单元导学案.doc

导学案内容修改意见25 窃读记（第一课时）课堂寄语：书犹药也，善读之可以医愚。学习目标： 1运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。 2学习并掌握本课生字新词，整体感知课文内容。 3初步读懂课文内容，理清课文的结构。了解“我”在书店窃读的不便之处。学习重点：读懂课文内容，理解文章的结构。学习难点：了解“我”在书店窃读的不便之处。学法指导：自学 、 小组合作交流 、 教师点拨。学习过程：【课前预习】一、自主学习1正确朗读课文，要求读准字音,读通句子。（在读作者动作和心理活动描写的句子时，要领悟作者的表达方法）2自学本课生字、词语。3结合预习，说一说对课题的理解。（1）窃读：（2）记：（3）交流资料，认识作者。（窃读者）4说说课文主要讲了一件什么事？“我”在书店窃读时，有哪些不便之处？找出相关的语句，写上自己的理解或感受。5了解文章的叙述顺序，并给课文分段。（在难点处教师加以点拨，引导学生整体感知文本）二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流1文本再现。（初读课文，整体感知）2. 交流自主学习。（1）展示作者的相关资料。（2）展示生字、词语以及自己积累的优美词句。导学案内容修改意见二、准备班内展示，明确任务你们组准备让谁来展示第几题？用怎样的方式展示？三、交流探索，成果展示 1. 展示第1题。（提示其他同学做好评价） 2. 展示第2题，可以读出自己积累的优美词句。 3. 展示第3题，解题、认识人物。 4. 展示第4题，“我”在窃读时，有哪些不便之处？（以学困生展示为主，优秀生补充） 5. 学生针对刚才的问题提出疑惑，师生共同归疑。四、课堂小结 在书店窃读并不是一件轻松的事，“我”不仅在精神上承受着害怕遭到书店老板驱逐的担忧与恐惧，而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的痛苦。尽管如此，“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着，“我”是多么热爱读书啊！【反馈练习，达标测评】一、看拼音，写词语。tn ln tu m zh q qi d j ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的解释。1赶：追；遇到（某种情况）；驱逐；加快速度。 赶快（ ） 赶走（ ） 赶先进（ ）赶巧（ ）2顾：转过头看；注意；拜访；前往商店购买东西。顾客（ ） 环顾（ ） 奋不顾身（ ）【板书设计】窃读记第一部分：找书第二部分：窃读【课后反思】导学案内容修改意见25 窃读记（第二课时）课堂寄语：一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。学习目标：1.继续学文，抓住课文中“我”的心理及动作描写，体会窃读的复杂滋味，感悟“我”对读书的热爱，对知识的渴求。2.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动。3.练习有感情的朗读课文，背诵最喜欢的段落。学习重点：抓住主要内容，体会作者的情感。学习难点： 品析文中描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味，领悟作者的表达方法。方法指导：朗读体会 、 合作交流 、 教师点拨。学习过程【课前预习】一、自主学习1积累、认读文中的四字词语。 2作者小时侯是怎样读书的？她为什么说这种读书物滋味“很快乐，也很惧怕”？3作者是怎样如饥似渴的读书呢？（讨论） 4课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子，请你找出来读一读，写一写。感受窃读的快乐： 。感受窃读的惧怕： 5.了解窃读的意义。6理解“记住 ，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查）【合作交流】导学案内容修改意见一、小组之内交流1说说你读完本课后的感受。2总结本文的写作特点，谈谈对你在写作上有什么启示。二、班上交流展示1展示“我”是怎样如饥似渴的读书的？2交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕？3展示你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的理解。三、课堂小结，拓展延伸 同学们，我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以像一匹“饿狼”的女孩，至此，我们一定明白了“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”希望同学们也要向这个女孩学习，做一个酷爱读书的好孩子。【反馈练习，达标测评】仿照例句，写一写。（注意加横线部分的内容）例：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”1我望着图书馆书架上的那么多书，心想：“ ”2放学回到家，我看到桌子上摆着香喷喷的饭菜，真想说：“ 。” 【板书设计】窃读记找书 窃读 担忧 惧怕快乐 急切 饥饿饱读 麻木轻松【课后反思】导学案内容修改意见26 理想的风筝（第一课时）课堂寄语：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。学习目标：1学会本课的生字新词，积累好词佳句。2理解课文大意，了解课文的叙述顺序和主要内容。3. 学习有感情地朗读课文。4引导学习课文第46自然段，了解刘老师上课的情景，体会刘老师的乐观开朗，以及对学生、对工作、对祖国的热爱。学习重点、难点：学会本课的字词，理解文中典型的事例，体会人物精神境界。有感情的朗读课文。学习指导：自学、合作、交流，教师点拨等。【课前预习】一、自主学习1正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。（遇到生字新词，读读认认，并加以理解）2自学本课的生字、词语，要求会读会写。3说说这篇课文主要写了什么？文中的刘老师给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？（小组交流）4理清文章思路，动笔给课文分段，并概括段意。 第一段（ ） 第二段（ ） 第三段（ ） 5概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例，从中你对刘老师有哪些认识？第4自然段 第5自然段 第6自然段 二、检查导学案完成情况【合作交流】一、小组合作交流 初读课文，对自主学习的情况作总结，准备班上展示。二、班上交流展示交流有关的资料。（注意倾听和评价）多种形式地朗读课文。（注意正音、纠错）导学案内容修改意见展示生字和词语的认读、记忆情况。交流展示本课的主要内容。（概括时语言简炼，内容全面，表达完整）交流每个自然段写了什么？合并自然段归纳意义段。（说出理解，概括成简炼的一句话）展示自主学习第3小题。（后进生展示，中等生补充）展示自主学习第5小题。（中等生展示，优秀生补充）三、课堂小结，拓展延伸1生谈收获。2师做总结。【反馈练习，达标测评】 1划去括号中加点字不正确的读音。哽咽（yn y） 撒手(s s) 连翘花（qio qio）慷慨 (ki ki) 酸涩 (s sh) 翩翩起舞(pin bin)2连一连。 健壮的 身体 参观 乐曲粗壮的 故事 欣赏 画展雄壮的 国歌 启发 风筝悲壮的 绳子 制作 学生3. 我会概括课文的主要内容：【板书设计】理想的风筝一、描写春天二、回忆与刘老师的美好时光三、对刘老师的怀念【课后反思】导学案内容修改意见26 理想的风筝（第二课时）课堂寄语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 学习目标：1.继续学习课文 ，体会刘老师对生活的热爱与顽强执著的精神，以及作者对刘老师的深厚情感。2.了解文章的写作方法，揭示课题的含义。3.学习本文从不同方面选取典型事例来写人的方法。4.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点、难点：了解文章写人的方法，抓住人物的言行，体会其精神境界，抓住文中议论与抒情的语句，体会作者的思想感情。学习指导：自学、合作交流、汇报展示、教师点拨等。【课前预习】一、自主学习1作者分别回忆刘老师的哪几个典型事例？（1） （2） （3） 2从这些典型的事例中，你认识了一位怎样的刘老师？ 3.写出文中你最喜欢的词语和句子，并谈谈喜欢的原因。4.探究合作学习 学生自由读课文第9自然段，说说：作者主要回忆了刘老师放风筝时的哪两个情景？刘老师 刘老师 这两个情景中，哪些地方地描写打动了你？（自主学习，小组探讨） 学生自主学习第10自然段，思考：A体会刘老师放风筝时给“我”带来的影响。如（热爱生活、积极向上的心态等）B相对于年过五十身有残疾的刘老师，作为一个活泼少年应该怎么样呢？（教师指导，生畅所欲言）5.谈谈文中“理想的风筝”指什么？二、检查导学案完成情况（教师重点抽查合作学习部分）【合作交流】导学案内容修改意见一、小组合作交流1.交流读书成果，小组长组织本组学生做好纠错与评价。2.交流自主学习的1、4小题。二、班上交流展示。（1）交流展示刘老师放风筝时，哪些地方地描写打动了你？（2）引导学生体会刘老时放风筝时给“我”带来的影响。（3）交流对最后两个自然段的理解，体会“我”对刘老师的深情赞美及深刻怀念。 （4）朗读展示最喜欢的内容。三、课堂小结，拓展延伸师生共同交流课堂收获。（师重点强调作者的写作方法）【反馈练习，达标测评】1根据课文内容填一填。（1）笑谈自己被女娲甩掉一条腿的是一个 的刘老师。（2）一天站上好几个小时为我们讲课的是一个 的刘老师。（3）为祖国的历史而自豪的是一个 的刘老师。（4）专注倾听学生、紧张启发学生的是一个 的刘老师。（5）亲手放习风筝的是一个 的刘老师。（6）故意撒手追赶线拐的是一个 的刘老师。2. 请结合自己的收获和体会，写一篇简单的读书心得。【板书设计】理想的风筝 笑谈残腿（爱学生）刘老师 讲课好（爱工作）放风筝(爱生活)【课后反思】导学案内容修改意见 27 校园交响诗 （第一课时）课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间。学习目标：1学会本课生字新词，掌握：“汲取、储积、恬静、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。2有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。3体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们当时的心情。学习重点难点：有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。学习方法：自主学习、 小组交流 、教师点拨。课前准备：搜集有关交响诗、交响音乐的资料及音乐。【课前预习】一、自主学习1. 朗读课文遍，把课文读通读顺。2. 自学字词，用自己的方法掌握生字、重点词。3. 再读课文，画出不理解的词语，联系上下文，利用工具书等方法解决，仍不能解决的做好记录，和同学交流。4. 我会用文中词语补充填空，并会用词语说话。（）取花（）（ ）积（ ）静堆（ ）（）累累书声（）生机（） （）多彩书声（） （）多彩 5. 小组合作交流不理解的字词后，有感情地朗读课文。6. 理清课文脉络：这是一篇，全文以小标题的形式从个方面来写，他们分别、，用最多的修辞方法是。 7. 有感情的朗读课文，摘录优美语句，感受比喻修辞方法的妙处。二、检查导学案完成情况组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】导学案内容修改意见一、小组合作交流1.交流搜集到的资料。2.文本再现（1）朗读课文，纠正字音。（2）展示生字，强调纠错。3.依据导学案自主学习部分，小组内交流6、7题。（教师巡视，摸清学情）二、全班交流展示1. 展示15题。（教师根据学生交流过程中的完成情况作安排，选择学生没掌握好的题进行充分展示与指导）2交流第7题，课堂上尝试学以致用，丰富学生的语言。3. 引导学生交流第6题，以学困生交流为主。三、课堂小结，拓展延伸交响音乐是一类器乐体裁的总称，主要是指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲、和交响诗五种体裁。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。【反馈练习 达标检测】1、我会看拼音写汉字。j q ch j hu bn shu gu li li（ ） （ ） （ ） （ ）2、课文内容我知道校园交响诗一文，以优美生动的语言，把比作蜂巢。把比作鸟岛，把比作树根，把比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠，同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。【板书设计】校园交响诗 蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根【课后反思】导学案内容修改意见27 校园交响诗（第二课时）课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间！学习目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象。学习重点难点：了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。学习方法: 自主学习 、小组交流 、教师点拨。课前准备: 回忆自己的小学生活及配乐朗读的磁带。【课前预习】一、自主学习1用两三句话说说自己对小学生活的感受。2. 熟读课文，我会填空：这篇散文选取了_、_、_、_、_五个场景来描绘多彩的校园生活。3. 学生选择自己喜欢的形式，带感受读文后填空。文中把（ ）比作蜂巢，把（ ）比作鸟岛；把学生的（ ）比作花瓣；把（ ）比作喷泉；把（ ）比作树根。4我会带着自己的感受读文：朗读课文，在读“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”三部分时，用（ ）语气读，在读“喷泉”时，语气中要饱含（ ），读“树根”这部分时，语气要（ ）。5. 再朗读课文，体会语言美。在读中我发现，课文运用了（ ）、（ ）、（ ）等修辞手法。让我感受最深的句子是：6. 读了这篇散文，我想到了 。我想对老师说： 我想对校工说： 我想对母校说： 二、检查导学案完成情况导学案内容修改意见组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】一、合作交流1交流搜集到的资料及对小学生活的感受。2交流自主学习中的疑难，教师巡视指导。二、全班交流展示1展示3、4、5题，根据学生交流过程中的疑难情况作调整，选择没掌握好的题进行重点展示。2交流第6题，拓展创造思维，丰富学生的语言。3多种形式展示课文的配乐朗读。三、课堂小结，拓展延伸【反馈练习 达标检测】1我会让词语更丰富。婀娜多姿的（ ） 生机勃勃的（ ） 井然有序的（ ） 汗流浃背地（ ） 默默无闻地（ ） 舒展地（ ） 2我会写两个比喻句。3仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首_的交响诗。（作业）【板书设计】 校园交响诗蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识 ） 鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活） 花瓣来信真切思念（师生情深） 喷泉花匠忘我劳动(永存我们心中) 【课后反思】 导学案内容修改意见28 我们上路了（第一课时）课堂寄语：人生有很多站台，每个站台都是一个新的起点!学习目标：1默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。3体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心、开拓自己的人生之路。学习重难点：体会诗句的寓义，理解题目“我们上路了”的含义，能说出这首诗对自己成长的启示。学习方法: 自主学习 、小组交流、 教师点拨。【课前预习】一、自主学习1现代诗歌是指 2初读诗歌，扫清字词障碍，把诗歌读通顺。（1）我会给加点的字选择正确读音。（在正确读音下画）售票（shu su）扛起（kn kn）膝盖（x q ）骤起（zhu zu）（2）我会补充