数学北师大版五年级下册《包装的学问》说课稿

包装的学问包装的学问 说课稿说课稿 1 1 说教材说教材 包装的学问 选自北师大版五年级下册数学好玩 是一节综 合实践课 是在学生已经学习正方体 长方体的表面积计算 合并 分割正方体 长方体的有关知识的基础上 组织学生拼组计算 观 察发现 总结规律 开展有关包装学问的研究的数学活动 二 说教学目标二 说教学目标 1 知识目标 利用长方体表面积的相关知识 探索多个相同长方体 叠放使其表面积最小的最优策略 2 能力目标 使学生体会解决问题的基本过程和方法 提高解决问 题的能力 同时培养学生动手操作的能力 3 情感目标 通过解决包装问题 培养学生的优化思想 三 说教学重难点三 说教学重难点 重点 探究多个相同长方体叠放使其表面积最小的最优策略 难点 体验策略的多样化 灵活 快速地找出最优的包装策略 四 说教法与学法四 说教法与学法 课堂教学要以学生为主体 因此本堂课我以学生的实践操作为中 心 采取个人自主探究与小组合作探究学习有机结合的 探究式 教学模式 从问题提出到问题解决都竭力把参与认知过程的主动权 交给学生 使学生全面参与 全员参与 全程参与 真正确立其主 体地位 而教师只是作为数学学习的组织者 引导者 合作者 及 时地给以引导 点拨 纠正 引导学生学会学数学 用数学 五 说教学过程五 说教学过程 根据新课改的要求 结合本课的特点 我设计了以下六个教学环 节 20 1 555 5 一 情境导入 一 情境导入 师 同学们 你们知道六月的第三个星期天是什么日子呢 父 亲节 父亲节快到了 淘气和笑笑为了表达自己对爸爸的爱 决定 给自己的爸爸买份小礼物 淘气想给爸爸买两盒爸爸喜欢吃的糖果 笑笑像个爸爸买两盒爸爸喜欢听的磁带 那么作为作为礼物 我们 需要进行简单的包装 师 今天就让我们走进包装的大千世界 去学习包装的学问 板书课题 包装的学问 让学生感受生活中处处是数学 数学也应用与生活 二 探索新知 二 探索新知 活动一 包糖果活动一 包糖果 包装淘气的两盒糖果 不计接口 你认为都可以怎样包装 1 摆一摆 采取四人合作学习的方式 利用两个长方体学具 磁带盒 摆一摆 能找出几种不同的摆法 学生上台演示 各抒 己见 然后屏幕动画演示三种包装方案 大面接触 小面接触 中面接触 2 猜一猜 明晰问题 包装的方法有多种 到底怎样包装最科 学呢 首先让学生先猜测哪一种那方法最节约 3 算一算 学生开始操作探索 准确计算 验证想法 4 学生反馈 进行交流 学生可能会说出把两个最大的面重合 就节省包装纸 进一步 引导 把最大的面重合 就是重合的面积最大 包装的表面积最小 最节省包装纸 那么其他两面是怎样一种情况 引导学生先概括出把 三种不同的重合面分别简称 大面 中面 小面 这样便于表述 再说出 两个中面重合 两个小面重合 这两种情况 并把重合 面进行直观比较 明确 重合的面积越大 越节省包装纸 活动二 包磁带活动二 包磁带 包装笑笑的四盒磁带 不计接口 可以怎样包装 1 摆一摆 以小组为单位 说一说 摆一摆 并在学习单上记 录好每一种包装方案 再小组展示 全班交流 根据学生对方案的 描述 屏幕出示各种方案 注意 小组展示时 边演示边讲解 同伴之间互相补充 再全 班补充 6 6小面重合小面重合6 6中面重合中面重合 4 4大面 大面 4 4中面重合中面重合4 4大面 大面 4 4小面重合小面重合4 4中面 中面 4 4小面重合小面重合 6 6大面重合大面重合 2 猜一猜 哪种包装方法最节约 学生有了包装两盒糖果的经验 可能会猜测 6 个大面重合的包 装方法最节约 3 算一算 教师可以引导学生 6 种方法是不是每一种方法都需 要计算 学生不难发现 6 小面重合和 6 中面重合的方法可以直接 排除 减少计算量 6 大面重合 和 4 大面 4 中面重合 无法 再直观比较 需要计算才能更准确地判断 各小组计算后 完成下 表 学生展示 全班交流 方 法 草图 长 mm 宽 mm 高 mm 表 面 积 2 mm 第 1 种 第 2 种 第 3 种 第 4 种 4 学生反馈 进行交流 学生通过计算会发现 6 大面重合的包装方法最节约包装纸 学生尝试总结 重合面尽可能的大 表面积就会尽可能的变小 本教学环节目的是通过学生新旧知识的碰撞 产生矛盾 调动 学生的激情 激起学生寻找一般规律的欲望 使新知识的学习水到 渠成 突破了本课难点 三 拓展提高 三 拓展提高 包装两盒 四盒 都是最大面接触的包装方法最节约 为了不 让学生误认为 不管包装几盒 都是最大面接触最节约 提出问题 让学生思考 包装任意四盒相同的长方体 只要将最大的面重合就 一定最节约吗 四 布置作业 四 布置作业 思考 一盒牛奶的形状是长方体 它的长 11 厘米 宽 6 5 厘米 高 4 厘米 把 4 盒牛奶包装在一起 可以怎样包装 你认为哪一种包 装方案最节约 需要多少包装纸 包装纸的重叠部分忽略不记 本教学环节目的是把本课的综合实践应用于生活 提高了学生 实际解决问题的能力 四 课堂小结四 课堂小结 今天 我们在包装的大千世界你都学到了哪些知识 学生指 名发言 全班交流 师 今天 我们在包装的大千世界获得了知识 著名的数学家 哈尔莫斯说 问题是数学的心脏 我们会发现 生活中处处是数 学 数学也应用于生活 老师希望同学们在生活中都有一双善于发 现问题的眼睛 去