语文人教版三年级下册《荷花》

荷花荷花 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 认知目标 学会本课生字新词 有感情地朗读课文 欣赏荷花的美丽 体会大自然的神奇力量 情感目标 培养热爱大自然的情感 能力目标 养成积累语言的良好习惯和想象力的培养 教学重点教学重点 理解白荷花开放的种种姿势 想象这一池荷花为什么像 一副活的画 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一点荷花时眼前出现的景象 教学准备 教学准备 课件 头饰 图片 教学过程 教学过程 一一 设境激趣设境激趣 触发美触发美 1 猜谜导入 师 同学们 你们知道 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 是哪种花吗 2 出示课题 师 是啊 正因为荷花有这样的品质 从古至今 赞美荷花的诗篇数 不胜数 今天 我们再来认识我国著名文学家 教育家叶圣陶爷爷为 我们带来的 荷花 板书课题 一起叫一叫它的名字 再美一点 瞧 这就是 3 展示荷花图 媒体课件出示活生生的荷花图 师 你们看的都入迷了 能用一个词来形容你眼前的荷花吗 亭亭玉立 千姿百态 洁白无暇 含苞欲放 翩翩起舞 争奇斗艳 相看 两不厌 4 引导过渡 师 同学们 我觉得你们是最伟大的诗人 把荷花形容得这么美 那 叶老先生看到的荷花又是怎样的呢 还是随着他的步伐到荷花池边去 看看吧 二二 人文对话人文对话 探寻美探寻美 一 初读 感受美 师 同学们 尽情的读课文吧 找出你认为最美的句子 画出来 再多读几遍 二 细读 品味美 1 合作学习 师 同学们读的真认真 我为你们认真的态度鼓掌 这么多想说 我可不 急的听 好的东西应与你的学习伙伴分享 赶快与你的学习小组 互相读 你认为最美的句子 并说说喜欢的原因 再找出你们组共同喜欢的句子 好 开始吧 学生分组学习 师生一同探讨 2 学习第二自然段 1 品读第二自然段 媒体出示第二自然段 师 现在 能让你的快乐与我们共同分享吗 我们先来学习第二自然段 这段有你喜欢的句子吗 指名读 说出喜欢的理由 评读 喜欢读的一起读 欣赏 荷叶挨挨 挤挤的画面 2 品味 冒 师 有个词语 老师觉得它最美 但又说不出原因 谁能帮帮我呢 可换什么词 如 钻 长 顶 抽 伸 跳 探 蹦 让学生分别带入原文读 可为什 么偏用 冒 到底怎样长才叫冒 毫不犹豫 迫不及待 一下子钻出来 亭亭玉立 兴高采烈等 让学 生带着所说的感情读 想象说话 师 它们这么急的长出来是想干什么呢 4 了解姿态 出示录象 师 这些荷花千姿百态 课文写了哪几种 生说 师灵活贴画 5 指导朗读 师 多么可爱的白荷花啊 让我们拿起书 一起像荷花一样冒起来吧 做 上你认为最美的姿势 一起美美地朗读这一段吧 接读 出示课件 一段话 读的真好 如果叶爷爷有在的话 一定为 你们骄傲的 3 学习第三自然段 1 想象 活的画 除了这几种姿态 你还能想象其他的姿态吗 歪着脑袋 翘着小嘴 调皮的孩子 跳舞 师 千姿百态的荷花从挨挨挤挤的荷叶中冒出来 远远看去 美的就 像一幅活的画 板书 活的画 理解 画家 出示课件 于是 作者不由的发出感叹 如果把眼前的这一池荷花看作一大副 活的画 那画家的本领可真了不起 这位画家是谁啊 板书 大自然 3 指导朗读 师 真聪明 大自然不用笔 不用纸 却能让荷花看起来像一幅活生 生的画 让我们热爱大自然的孩子一起读第三自然段 夸夸荷花 赞美大 自然 把荷花读得好像就在我们眼前 能行吗 4 学习第四自然段 1 配乐范读 再自由朗读 师 美吗 想读吗 那就美美的读吧 可爱的荷花仙子们 2 表演 当荷花 戴上头饰 我感觉大家都陶醉了 谁来作第一朵荷花 你真勇敢 我为你配上音乐吧 你来读 其他同学 可以象荷花一样跳舞 象蜻蜓一样飞翔 象小鱼一样 游动 都可以 第二朵 第三朵在哪 喜欢的同学一起读 边读边做动作 坐的同学也 可以表演 5 配乐想象 还有哪些动物来告诉你什么 课件出示 蜻蜓飞过来 告诉我飞行的快乐 小鱼游过来 告诉我昨夜做的美梦 告诉 引导 还有哪些动物来告诉你呢 请闭上眼 这一次 让我们静静地 静静 地 用心灵去听 去感受荷花的世界吧 师 谁能用看到了 谁听到了 6 指导朗读 师 太美了 现在我们都是荷花了 用我们最美的语言告诉大家我们有多 么快乐 好吗 三 三 品读想象品读想象 感悟美感悟美 1 师 读到这 我们情绪高涨 激情飞扬 如果站在荷花池边的是你 会 怎样赞赏呢 此时此刻 你最想做的是什么呢 如 当主持人 画家 2 过渡 现在 就让我们先读叶爷爷写的这篇文章送给荷花仙子 好吗 来 一起来 可站着 可上来 喜欢怎么读就怎么读 3 配乐齐读 出示课件 4 总结 荷花是美的 大自然是神奇的 让我们热爱荷花 善待大自然 好吗 四四 扩展延伸扩展延伸 放飞美放飞美 1 课件出示 阅读材料 师 学完了课文 你还