苏教版四年级数学下册第三单元教学设计(含二次备课、教后记、板书)

精品文档 32欢迎下载 内内 容容 第 27 页例 1 练一练 第 30 页练习五第 1 4 题 三位数乘两位数的笔算 课时课时3 1 123 1 12 教学目标教学目标 1 经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程 掌握三位数乘两位 数的笔算方法 2 运用已有知识解决新的计算问题 感受数学知识和方法的内在联 系 3 在主动参与学习活动的过程中 进一步体验成功带来的快乐 激 发探究计算方法 解决计算问题的兴趣 教学重点教学重点掌握三位数乘两位数的计算方法 教学重点教学重点 理解在 竖式中 第二个因数的十位与第一个因数相乘时 积的末 尾要与十位对齐 的算理 课前准备课前准备配套课件 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动思考与调整思考与调整 一 谈话引入 1 课件出示以下题目 1 直接写出得数 12 3 205 3 25 2 170 5 150 3 125 2 2 用竖式计算 28 16 说一说 用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么 小结 两位数乘两位数 先用第二个因数的个位与第一个因数相 乘 再用第二个因数的十位与第一个数相乘 最后把两次乘的结果相 加 2 导入新课 今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识 板书课题 二 交流共享 1 课件出示教材第 27 页例题 1 让学生阅读例题 1 和同桌说说自己获得了哪些信息 引导学生读题得出 1 已知条件 月星小区有 16 幢楼 平均每幢楼住 128 户 2 所求问题 月星小区一共住了多少户 复习乘法口 算和两位数 乘两位数 为学习三位 数打下基础 精品文档 33欢迎下载 2 解决问题 探究计算方法 1 列出算式 让学生独立列出算式 指名口述算式 教师同时板书 128 16 2 尝试计算 让学生独立尝试用竖式计算 教师巡视指导 特别关注平时计算错误率较高的学生 注意他们 每一部分积的书写位置和计算结果是否正确 3 小组交流算法 组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说 4 全班交流并集体反馈 提问 先算什么 先算 128 6 再算什么 再算 128 10 最后算什么 6 个 128 与 10 个 128 的和 学生说计算过程 教师板书算式 1 2 8 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8 提问 用竖式计算时要注意什么 提醒学生注意 用竖式计算时 两部分积的相同数位要对齐 3 总结算法 1 说一说 三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两 位数的有什么区别和联系 2 讨论 怎样笔算三位数乘两位数 学生小组讨论后师生共同小结 笔算三位数乘两位数与两位数乘 两位数的方法类似 先用两位数个位上的数乘三位数 得数的末位与 两位数的个位对齐 再用两位数十位上的数乘三位数 得数的末位与 两位数的十位对齐 最后把两次乘得的积相加 教师提醒学生注意相同数位要对齐 三 反馈完善 1 完成教材第 27 页 练一练 学生独立完成 集体交流时 让学生分别说说自己是如何计算的 指名板演学 生说说做的 过程 然后 让学生提问 题 再来回 答 充分生 生互动 精品文档 34欢迎下载 2 完成教材第 30 页 练习五 第 1 2 4 题 第 1 题 是竖式计算过程中的口算练习 第 2 题 通过观察和计算来发现竖式计算中的错误 加深学生对 竖式计算方法的巩固 第 4 题 结合具体情境运用计算知识来解决问题 让学生独立完成 全班订正 四 反思总结 通过本课的学习 你有什么收获 还有哪些疑问 附板书设计 附板书设计 三位数乘两位数三位数乘两位数 128 16128 16 20482048 户 户 1 2 8 1 6 7 6 8 6 乘 128 的积 1 2 8 10 乘 128 的积 2 0 4 8 16 乘 128 的积 答 月星小区一共住了答 月星小区一共住了 20482048 户户 教学笔记 教学笔记 本节课内容是在学习两位位数乘两位数基础上进行的 根据学生已有的经验和积累 本节 课内容不难 从两位数 28 16 计算 接着把这题改成 128 16 让学生试试 然后让学生说说 说 出每一步的计算表示的意义 重点是哪一位去乘 积就写在哪一位上 本节课大部分学生掌握很好 但有部分学生乘法口诀背不上 不会计算 要加强这部分学生的辅导 精品文档 35欢迎下载 内内 容容 第 28 29 页例 2 例 3 及 练一练 第 30 31 页练习五第 5 11 题 常见的数量关系 课时课时3 2 133 2 13 教学目标教学目标 1 理解并掌握 单价 数量 总价 速度 时间 路程 这两种数量 关系 并能运用数量关系解决实际问题 2 初步培养学生运用数学术语的能力 发展学生分析 比较 归纳 抽象 概括的能力 3 感受数学知识与生活的密切联系 在解决问题的过程中感受三位 数乘两位数笔算方法的应用价值 教学重点教学重点理解并掌握单价 数量和总价及速度 时间和路程之间的关系 教学重点教学重点 运用数学术语概括 表达数量关系 并能在解决问题的过程中加以 应用 课前准备课前准备配套光盘 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动思考与调整思考与调整 一 谈话引入 1 回顾生活中的常见问题 课件出示题目 1 每个书包 50 元 4 个书包多少钱 2 一列动车每小时行 200 千米 4 小时行多少千米 3 李师傅每天生产 15 个零件 他 6 天可以生产多少个零件 指名学生口头列式 师生交流反馈 2 导入新课 在日常生活中 存在着许许多多的数量关系 弄清楚这些常见的 数量关系 对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助 这节课我们 就一起来学习生活中常见的数量关系 板书课题 二 交流共享 一 教学单价 数量和总价的关系 1 课件出示教材第 28 页例题 2 情境图 学生观察情境图 收集情境中的信息 钢笔每支 12 元 练习本 每本 3 元 要买 4 支钢笔和 5 本练习本 2 理解 单价 数量 和 总价 在理解单价 总价和数量时 联系学生买文 具 物品时让 学生来具体说 说 精品文档 36欢迎下载 1 提问 什么是单价 什么是数量 什么是总价 2 追问 每种商品的单价各是多少 购买的数量呢 3 介绍单价的读法和写法 4 认识总价 引导思考 根据题目中购买钢笔的情况 我们可以求什么呢 指出 4 支钢笔一共多少钱 指的就是 4 支钢笔的总价 3 理解单价 数量和总价的数量关系 1 课件出示下表 单 价数 量总 价 钢笔 元 支 支 元 练习本 元 本 本 元 让学生先填写商品的单价和购买的数量 再分别求出总价 教师 巡视 发现错误及时纠正 2 交流讨论 总价与单价 数量之间有什么关系 教师结合学生的汇报情况进行板书 总价 单价 数量 3 思考 已知总价和单价 可以求什么 怎样求 已知总价 和数量呢 4 师生共同小结 根据单价 数量和总价三个量的关系 只要知道两个量 就可以 求出第三个量 我们在记这一组数量关系式时 只要记住 总价 单 价 数量 就可以根据乘法算式各部分之间的关系 得出 数量 总 价 单价 和 单价 总价 数量 二 教学速度 时间和路程的关系 1 课件出示教材第 28 页例题 3 情境图 引导学生读题 收集情境图中的信息 2 理解 速度 路程 和 时间 的含义 1 提问 情境中给出的两条信息可以称为什么 2 交流速度的写法和读法 先让学生自己阅读教材 再进行交流 3 认识时间和路程 提问 行程问题中除了速度之外 还有哪些数量呢 指名说说对时间和路程的理解 3 探究速度 路程和时间的数量关系 引导学生从 上述两题中 说说有什么 关系 这地 方应给学生 充足的交流 和汇报时间 精品文档 37欢迎下载 1 课件出示下表 速度时间路程 列车 千米 时 时 千米 自行车 米 分 分 米 学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度 再分别求出行驶 的路程 教师巡视 发现错误及时纠正 2 交流讨论 路程与速度 时间之间有什么关系 教师结合 学生的汇报情况进行板书 路程 速度 时间 3 思考 已知路程和速度 可以求什么 怎样求 已知路程 和时间呢 三 反馈完善 1 完成教材第 29 页 练一练 第 1 3 题 第 1 题 练习单价和速度的写法 第 2 题 运用例题 3 的数量关系解决求路程的问题 第 3 题 运用例题 2 的数量关系解决求总价的问题 学生独立完成并集体订正 2 完成教材第 30 31 页 练习五 第 8 9 题 第 8 题 已知路程和时间求速度的问题 第 9 题 已知总价和数量求单价的问题 学生独立完成 汇报时让学生说说题中的数量关系各是什么 四 反思总结 通过本课的学习 你有什么收获 还有哪些疑问 附板书设计 附板书设计 常见的数量关系 总价 单价 数量 数量 单价 路程 速度 时间 速度 时间 这部分学习 方式与上面 相同 适当 放手让学生 去填写 交 流 总结 精品文档 38欢迎下载 教学笔记 教学笔记 本节课在讨论总价 单价和数量关系时 大部分学生都能看出单价乘数量等于总价 在通过 2 3 6 可以写成两道除法时 引导学生这三个量有什么关系时 学生很快能说出另两个数量关系 如果在开始上课前就复习根据一道乘法写出两道除法时 学生在讨论总价 单价和数量关系时 是 不是就能简单一些呢 内内 容容第 31 32 页常见的数量关系 练习课 课时课时3 3 143 3 14 教学目标教学目标 1 进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法 提高计算的正确率和速 度 2 通过练习 加深学生对生活中常见的数量关系的认识 提高分析 问题和解决问题的能力 培养探究解决问题的策略意识 3 在练习的过程中 感受数学知识的应用价值 增强学好数学的信 心 教学重点教学重点巩固三位数乘两位数的竖式计算方法 掌握常见的数量关系 教学重点教学重点 正确分析日常生活中常见的数量关系 灵活运用所学的知识解决实 际问题 课前准备课前准备配套课件 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动思考与调整思考与调整 一 知识再现 1 复习旧知识 1 用竖式计算 35 168 127 45 说一说你是怎么算的 2 指名说说学过的数量关系有哪些 2 导入新课 今天这节课 我们就一起来用所学的知识解决问题 板书课题 二 基本练习 1 常见的数量关系的练习 1 完成教材第 31 页 练习五 第 10 题 用一组练习代 替简单的问题 只列式不计算 小时行 千米 每小时 行多少千米 支钢笔 元 每支钢笔 多少钱 这题有隐含 的数量关系 甲地到乙地 的路程也是 乙地到甲地 的路程 精品文档 39欢迎下载 出示题目 指导学生读题 说说题目中包含哪方面的数量关系 各是社么数量关系 提问 第 1 个问题和第 2 个问题分别求什么 它们有什么 不同 学生独立解答问题 组织汇报交流 交流时提醒学生关注对应的 量 2 完成教材第 31 页 练习五 第 11 题 出示题目 指导学生读题 说说题目中包含哪方面的数量关系 各是什么数量关系 提问 这道题求哪个量 怎么求 题目中哪个量是不变的 学生独立解答问题 组织汇报交流 交流时让学生说说解题思路 先根据 路程 速 度 时间 求出路程 再根据 速度 路程 时间 求出速度 三 综合练习 1 完成教材第 32 页 练习五 第 15 题 出示练习题 提问 这道题又和我们生活中什么问题有关呢 工程问题 组织学生结合题目认识工程问题中的 工作总量 工作时间 工作效率 分析工程问题的数量关系 组织全班汇报交流 第 1 题 24 8 192 个 第 2 题 192 24 8 时 第 3 题 192 8 24 个 2 完成教材第 30 32 页 练习五 中的其余练习 教师根据课堂时间情况进行合理安排 课堂时间不够时将剩余的 练习题作为课后作业来完成 3 完成教材第 32 页 练习五 思考题 这道题可以供学有余力的学生进行练习 在巩固竖式计算方法的 同时 培养学生的逻辑推理能力 四 反思总结 通过本课的学习 你有什么收获 还有哪些疑问 五 课堂作业 补 先让学生说说 各个数量各表 示的是什么 求哪个量 用 哪个公式 精品文档 40欢迎下载 教学笔记 教学笔记 本节课练习的是常见的数量关系 在这部分教学里始终要抓住数量关系及其变式 在教学中我 基本上都是一 读题 说说各个数量各表示的什么 是单价 总价还是数量 是速度 时间还是 路程 二 说说求哪个量 根据哪个公式 三 列式解答 大部分学生掌握很好 有少部分学生列 式错了 主要原因在没有找到对应的量 即单价 总价和数量都是指同一个物品 速度 时间和路 程都是对应同一路程所走的速度和时间 在以后教学逐步引导来掌握 容容 第 33 页例 4 练一练 练习六 1 4 积 的变化规律 课时课时3 4 153 4 15 教学目标教学目标 1 探索 发现 一个因数不变 另一个因数乘几 得到的积就等于 原来的积乘几 的变化规律 能运用积的变化规律灵活地进行计算 2 经历观察 比较 猜想 验证和归纳等一系列的数学活动 体验 探索和发现数学规律的经验 发展思维能力 3 通过参与学习活动 培养学生合作交流的能力 并在探索活动中 感受数学结论的严谨性与正确性 教学重点教学重点探索 发现积的变化规律 教学重点教学重点经历自主探究发现规律 验证规律并应用规律的过程 课前准备课前准备配套课件 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动思考与调整思考与调整 一 谈话引入 1 创设问题 小明在计算 42 5 时 将因数 5 写成了 50 并进行了计算 问题一 小明能算出这个算式的正确答案吗 问题二 那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢 让学生自由发言 充分表达自己的观点 师引导 小 明将 42 5 当作 42 50 计 算结果为 2100 不计 算 你猜猜 正确结果是 多少 精品文档 41欢迎下载 2 导入新课 在乘法里面 两个因数相乘就得到了积 那因数的变化是否也会 引起积的变化呢 它们之间会有怎样的变化规律呢 今天这节课我们 就一起来探索积的变化规律 板书课题 二 交流共享 1 课件出示教材第 33 页例题 4 的表格 1 让学生独立计算 填写表格 2 指名汇报 课件出示学生完成的表格 2 观察比较 发现规律 1 独立观察 请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情况 想一想 一个 因数不变 另一个因数乘几 得到的积怎样变化 你有什么发现 2 小组交流 学生将自己的发现在四人小组内进行交流 教师巡视全班 了解 各小组的交流情况 3 全班汇报交流 指名汇报交流 教师可以让参与汇报的学生到讲台前运用实物投 影进行汇报 4 概括规律 提问 谁能将刚才四位同学的发言进行概括 说一说积的变化有 什么规律 学生交流后得出积的变化规律 一个因数不变 另一个因数乘几 得到的积就等于原来的积乘几 3 验证规律 引导 刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢 研究数学问题 一般不要急于得出结论 请同学们再找一些例子算一算 比一比 看 看积的变化是不是有同样的规律 在小组内交流 1 学生在四人小组内验证规律 2 交流验证的情况 汇报时让学 生说清是什 么运算 因 数怎么变化 积怎么变化 老师也可出 示填空让学 生来填 在 运算中 一 个因数 另一个因数 得 到的积就等 于原来的积 精品文档 42欢迎下载 4 解决课堂导入时的问题 提问 小明在计算 42 5 时 将因数 5 写成了 50 他算出的 积和正确的答案之间会有什么关系呢 指名汇报交流 教师进行必要的纠正 引导学生发现 小明在计算时 一个因数不变 另一个因数乘 10 所以他算出的积也就等于原来的积乘 10 三 反馈完善 1 完成教材第 33 页 练一练 第 1 题 先让学生说说一个因数是怎样变化的 再直接填出积 集体交流时 让学生分别说说自己的想法 2 完成教材第 33 页 练一练 第 2 题 让学生先观察每组中各个算式之间因数的联系 再根据每组第 1 题的积直接写出下面两题的积 3 完成教材第 36 页 练习六 第 1 4 题 学生独立完成后集体订正 四 反思总结 通过本课的学习 你有什么收获 还有哪些疑问 板书设计 板书设计 积的变化规律 一个因数不变 另一个因数乘几 积也乘几 因数因数积积的变化 20360 203 212060 2 203 1060060 10 20 4324060 4 20 5330060 5 精品文档 43欢迎下载 教学笔记 教学笔记 本节课是一节探索规律课 探索乘法运算中因数的变化与积的变化规律 创设情境让学生自己 去研究 通过个人学习 小组交流 学生很容易发现一个因数不变 另一个因数乘几 积也乘几 本节课的方法对学生以后学习其余的规律探索起到了很好铺垫 例如以后学习两个因数都扩大 两 个因数都缩小 一个扩大一个缩小的变化规律 再到后面学习除法的变化规律 在学习这些规律后 老师应结合乘法的意义和除法的意义来理解 否则情况变化很多 学生记忆困难 只有在理解的基 础上 学生才能掌握并运用好 内内 容容 第 34 页例 5 试一试 和 练一练 练 习六 5 9 题 乘数末尾有 0 的乘法笔算 课时课时3 5 163 5 16 教学目标教学目标 1 掌握因数末尾有 0 的三位数乘两位数的竖式计算方法 能熟练地 进行计算 2 培养学生知识迁移及计算的能力 养成认真计算的良好学习习惯 教学重点教学重点掌握因数末尾有 0 的竖式计算的简便写法 教学重点教学重点根据因数末尾 0 的个数判断积的末尾 0 的个数 课前准备课前准备配套课件 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动思考与调整思考与调整 一 谈话引入 1 口算练习 40 7 6 30 30 3 5 30 2 70 40 2 20 2 4 90 50 7 2 复习有关 0 的运算 5 0 20 0 引入部分也 可模仿上节 课的引入方 法 小明在 计算 650 22 时 当成了 65 22 算 出的结果正 确吗 那正 确的结果应 该是多少 让学生初步 感知 精品文档 44欢迎下载 7 0 0 8 3 导入新课 0 是一个特殊的数字 在三位数乘两位数的计算中 0 也扮演着 重要的角色 今天这节课我们就一起来学习因数末尾有 0 的乘法 板书课题 二 交流共享 1 课件出示教材第 34 页例题 5 2 阅读题目 理解题意 组织学生读题 说说自己从题中获得了哪些信息 已知条件 有 850 平方米草坪 每平方米草坪每天大约能释放氧 气 15 克 每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳 20 克 所求问题 这些草坪每天大约能释放氧气多少克 3 思考分析 解决问题 1 交流解决问题的思路 提问 要求 这些草坪每天大约能释放氧气多少克 需要哪些条 件 引导学生得出 只需要 有 850 平方米草坪 和 每平方米草坪 每天大约能释放氧气 15 克 这两个条件 2 学生独立列式解答 教师巡视 了解学生的解答情况 3 组织汇报交流 说一说用乘法解答的理由 说一说计算的方法 过程 师 这两种方法都对吗 哪一种简便 为什么可以这样写 引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论 a 写竖式时 如何处理 0 和 非 0 数字的对位问题 b 如何确定积的末尾 0 的个数 学生交流后教师小结 像这样的题目 可以先用 0 前面的数相乘 再根据一个因数的末尾有 1 个 0 就在积的末尾添上 1 个 0 4 教学例题 5 后的 试一试 1 出示问题 月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少 克 引导学生列式解答 教师板书 850 20 2 学生尝试解答 3 小组讨论交流计算方法 用实物投影 出示学生的 竖式 学生 可能会有两 种竖式 一 种是 0 参与 计算 一种 是 0 不参与 计算 精品文档 45欢迎下载 4 指定用简便算法的学生上台板演算式 师 170 的后面应该添几个 0 为什么 5 追问 170 后面添的两个 0 应该怎么对齐 6 教师小结 两个因数末尾都有 0 的乘法 可以先用 0 前面 的数相乘 再根据两个因数的末尾共有 2 个 0 就在积的末尾添上 2 个 0 7 即时练习 完成教材第 34 页 练一练 学生独立计算 全班订正 5 总结因数末尾有 0 的乘法的竖式计算方法 让学生交流后 教师结合学生的交流情况进行小结 计算因数末 尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同 即 可以先用 0 前面的数相乘 再根据两个因数的末尾共有几个 0 就在积的末尾添上几个 0 三 反馈完善 1 完成教材第 35 页 练习六 第 5 题 出示题目后 让学生用竖式计算 以巩固竖式的简便写法 对于 运算能力较强的学生 如能用口算完成 可让他们先用口算 再用笔 算检验 2 完成教材第 36 页 练习六 第 6 题 出示题目后 学生独立完成 共同订正 订正时重点让学生说说积的末尾 0 的个数是怎样确定的 3 完成教材第 36 页 练习六 第 7 9 题 出示题目后 要求学生列竖式计算 组织全班交流时 分别让学生说说自己是怎么计算的 四 反思总结 通过本课的学习 你有什么收获 还有哪些疑问 板书设计 板书设计 乘数末尾有 0 的乘法笔算 8 5 0 8 5 0 1 5 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 也可用填空 的方式让学 生来说说 精品文档 46欢迎下载 先用 0 前面的数相乘 因数的末尾共有几个 0 就在积的末尾添上几个 0 教学笔记 教学笔记 本节课效果很好 存在问题是还有部分学生把 0 参与到计算中 就像板书左边的列式方式 这 样做没错 但不简便 也就容易错了 造成学生在练习第 6 题时 不易直接口算出结果 提醒学生 以后做题目时能简便的就用简便方法 内内 容容 乘数末尾有 0 的乘法练习 36 37 页练习 六第 10 16 题 课时课时3 6 173 6 17 教学目标教学目标 1 使学生加深认识积的变化规律 进一步掌握乘数末尾有 0 的乘法 简便计算 能用简便算法正确计算乘数末尾有 0 的乘法 能应用乘法计 算解决相关的实际问题 2 使学生通过应用规律和简便方法计算乘法 积累乘法计算的经验 培养乘法计算的能力 能有条理地说明分析数量关系的思考过程 进一 步掌握分析数量关系的方法 提高分析问题和解决问题的能力 3 使学生进一步体会计算在实际生活中的应用 培养应用意识 培 养细心计算 认真检查的学习习惯 以及按规则计算和有错就改的品质 教学重点教学重点乘数末尾有 0 的乘法简便计算和应用 精品文档 47欢迎下载 教学重点教学重点分析实际问题的数量关系 课前准备课前准备配套课件 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动思考与调整思考与调整 一 引入练习 1 回顾内容 上节课学习了什么内容 乘数末尾有 0 的乘法怎样算比较方便 这样的简便算法的根据是什么 谁来说说我们认识的积的变化规律是什么 2 引入练习 这节课我们练习积的变化规律和乘数末尾有 0 的乘法和简便计算 通过练习 要进一步认识积的变化规律 掌握简便计算方法 并且能 应用这方面的计算解决一些实际问题 二 计算练习 1 做练习六第 10 题 学生独立填写各题的积 交流并呈现结果 提问 每题的积是怎样算出来的 2 做练习六第 11 题 让学生按题组计算 直接填写得数 按题交流得数 呈现得数 有错的订正 比较 你能说说每组题计算时有什么相同的地方吗 3 做练习六第 12 题 提问 大家比较每组的两道题 有什么相同和不同的地方 学生计算 指名板演 老师巡视 进行交流 三 应用练习 1 做练习六第 15 题 让学生读题 说说已知条件 增加口算练习 30 40 300 40 30 400 50 60 500 60 50 600 让学生说 说每题是 怎样直接 写出结果 的 这部分提出 问题可能比 较困难 先 引导学生模 仿第一题提 问题 然后 再拓展 精品文档 48欢迎下载 提出第一个问题让学生解答 交流 你是怎样解答 让学生提出一些问题并列出式子 2 做练习六第 16 题 学生读题 交流已知条件和要求的问题 学生独立解答 交流 这里的问题都是求的购票总价 都用单价乘数量计算 根 据不同人数范围的不同票价 可以考虑怎样购票节省一些 3 完成思考题 四 练习小结 这节课你有什么收获 教学笔记 教学笔记 本节课是练习课 前半部分学生能很好掌握 后部分即应用练习学生比较困难 一是学生不能 很好理解题意 有的学生读不上题目 二是不会找出它们之间的数量关系 三是提问题能力有待进 一步提高 在以后的教学逐步引导学生进行练习 内内 容容三位数乘两位数整理与练习 38 39 页 课时课时3 7 183 7 18 教学目标教学目标 1 进一步理解和巩固本单元所学的知识 熟练掌握三位数乘两位数 的计算方法 进一步理解积的变化规律 2 通过练习 进一步认识常见的数量关系 提高知识的应用能力 并进一步感受解题策略的多样化和灵活性 3 在独立思考的基础上 通过习题巩固学生所学的知识 教学重点教学重点回顾 整理本单元学过的知识 教学重点教学重点运用所学的知识解决实际问题 课前准备课前准备配套课件 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动思考与调整思考与调整 精品