语文人教版三年级下册《亡羊补牢》

亡羊补牢 教材分析 亡羊补牢 是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级 下册的内容 亡羊补牢 这则寓言从养人的羊圈破了个洞丢了 羊 邻居劝告修补羊圈 他认为没用 到第二天又丢了羊才番 然醒悟 应该听取别人的忠告 找到补救的方法之后再也没丢 过的小故事 理解了故事内容之后 重点是让孩子们从这个小 故事中得到一个道理 就是无论做错什么事 只要善于听取别 人善意的劝告后 及时改正还不算晚 学段目标 新课标要求学生进入第二学段后 在识字写字方面 对学 习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 在阅读方面 初 步学会默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 能初步把 握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 教学要求 基于本学段的目标要求和对教材的理解 结合本组课文的 训练意图和我们班学生的实际情况 我制定了以下教学目标 1 学会本课的生字新词 注意多音字 圈 的读音 2 初读课文 把握文章主要内容 能用自己的话说说 亡 羊补牢 以及这个成语的意思 3 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容 体会寓言所蕴 含的道理 懂得做错了事要及时纠正 重难点为 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 并能联系学习 生活实际 谈一谈感想 文本解读 抓住语文本色 体现人文性和工具性的统一 引导学生学 习寓言 发展语言 是阅读教学责无旁贷的任务 本课内容浅 显易懂 故事情节简明有趣 但意义深远 在本课教学中 我 力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正 在理解懂 得做错了事要及时纠正的过程中习得语言 提高语文素养 一 了解背景 轻松驾驭课堂 中国古代寓言多是一些政治家为游说诸侯而引用的 其寓 意往往同寓言出现的语言环境有关 亡羊补牢 语出 战国策 楚策四 是庄辛为说服楚襄王改正错误而引用的 教学寓言 教师首先了解它所出现的背景 才能游刃有余 轻松驾驭课堂 教师也可以从这一寓言出发 联系实际教育学 生 如 窟窿 一词 羊圈的 窟窿 是物质的洞 楚襄王在 治国中出现的错误是政治的洞 我们在现实生活 学习中也有 这样的洞 同样需要及时堵上 这样联系实际的学习 就可以 使学生加深理解 便于学生对成语的运用 二 自学释疑 理清 文章顺序 学起于思 思源于疑 一切求知的欲望都从疑问开始 新课标 要求学生进入第二学段后在阅读方面 初步学会默读 能对课 文中不理解的地方提出疑问 首先用多媒体出示课题 亡羊补 牢 看到课题你想问些什么问题 再让学生带着问题自由读课 由于亡羊补牢是一篇古代寓言 题目是文言 学生不太理解 可通过查字典或联系上下文的方法弄明白 亡 牢 的意思 从而初步了解这个成语的字面意思是 羊丢失后修理羊圈 这篇寓言条例清楚 通俗易懂 教师要依据课后 读一读 结合课文 谈谈你的体会 一题 引导学生理清故事的顺序 第一次丢羊 认为羊已经丢了 因此不修羊圈 第二次又丢羊 意识到现在修还不晚 修了羊圈 结果再没丢羊 可以引导学 生在复述课文内容的过程中体会 又 再 等词语的用法 重点指导 羊已经丢了 还修羊圈干什么呢 这个反问句的 用法 三 品析词语 深入理解文本 学习这则寓言时 教师要引导学生通过品析词语来体会文 章表达的思想感情 抓住文中用得巧妙 值得深入探讨的词语 讲一讲自己的见解和感受 如 发现 后悔 赶快 等 可以联系上下文理解这些词语的意思 为读懂课文扫清障碍 再通过品析这些词语体会人物的内心活动 还可以在阅读中概 括人物的心情 如第一次丢羊后 不以为然 漫不经心 第 二次丢羊时 恍然大悟 悔不当初 积累语言 感受这个人 的心情变化 由于此篇寓言故事内容较短 给了学生很多想象的余地 因此 教师可以引导学生进行充分的想象 丰富文本 可以想 象第一天没有及时修补羊圈 夜里会发生什么 可以想象在狼 第二次偷羊的时候 狼会说些什么 羊会说些什么 还可以想 象发现羊又丢了之后 这个人会说些什么 这些 补白 会令 课文内容更加充实 有助于学生更全面地了解 亡羊补牢 这 个故事的意思 四 拓展延伸 反复感悟寓意 本文课后习题 读一读 想一想 接下来会发生什么呢 是给 苹果树的故事 续编结局 这个练习给了学生自由的 想象空间 既给了学生续编的机会 又引导学生思考这个故事 与 亡羊补牢 这则寓言的联系 拓展了学生的学习广度 除 了这个故事 教师还可以向学生介绍 小虫与大船 我要的是 葫芦 谈谈自己的理解 想想不听别人劝告的害处 及时改过 的可贵 使学生再一次地更深刻地理解本文揭示的寓意 新课标要求我们 要能提出学习和生活中的问题 教师要 学生根据这节课的语文学习 让学生根据自己的生活实际 口