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平凡中的奇迹第56号教室的奇迹读书交流常蒿路小学 黄爱琳今天我和大家分享的书籍是第56号教室的奇迹，初次接触这本书，吸引我的正是这个标题，心想教室会有什么奇迹？抱着好奇的心理我利用假期仔细阅读了这本书。读完才知奇迹不在于教室本身，而在于教室里的人和事。下面我将从三个方面和大家分享。第一个方面，让我们一起来认识这本书的作者：雷夫先生。他1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、美国著名亲子杂志父母杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”等。他把获得的奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。就是这样一名小学教师用一间教室感动了美国，轰动了全世界。 第二个方面我们看看这本书的内容简介。这本书在讲一个故事，故事梗概就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。作者的着眼点不在“成功”，而是在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这件教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。整本书给人的感觉很朴实，没有深奥的空话，没有漂亮的废话，对于我们一线教师而言却是感慨良多。第三个方面来谈谈我的心得感悟。从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热情与责任，读到了钦佩与感动。下面我将具体说说留给我印象最深刻的4点：1.激情碰撞出火花 书中有一点小细节非常打动我，那就是教师对于教学的热情，曾几何时我也认为我对教学是十分有热情的，因为我是真的喜欢这门职业而不仅仅是被迫的工作。可相比与雷夫，我却远远不够。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，碰撞出思维的火花，那么我们也会创造教育的奇迹。2.信任营造出温暖 雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。记得自己初次担任班主任，心情十分忐忑，因为没有任何经验，只能向有经验的同事请教，他们告诉我，当班主任首先要镇得住学生。所以，刚开始的时候，我基本上是板着一张脸上课，严肃的处理每一件事情。但后来发现这越来越不像我了，感觉我和学生之间的距离也越来越远，与我自己所想的教学差距也越来越大。后来我开始慢慢思考、慢慢学习，特别当我看了这本书，彻底明白：镇得住不等于害怕。不要把害怕当做教育的捷径。我们一方面，对学生严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩子们互相信任。信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来。雷夫说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西害怕。信任可以取代恐惧，他的教室是以信任为基础的，因为雷夫开学第一天通过接人游戏让学生学到了破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。 雷夫用凌驾于恐惧之上的信任营造了一间温暖的教室，孩子们在这里感受到了家的温暖，学习也是快乐的。 3.坚持跨越了失败 雷夫说：“我之所以成功，是因为我总是在不停地失败。我常想，我不是一个好的老师。”其实他和我们一样，也仅仅是一名普通的教师，也会犯错误，也会碰到各种困难，但他却从没想过要放弃，他一直守候在第56号教室，他已经用了25年时间并且还要继续坚守在同一所学校的同一间教室，教同一个年龄段的学生。因为坚守，他跨越了很多失败。他告诉我们面对难以沟通的家长、难以应付的学校，一定要让他们知道，我不是超人，我也会犯错误。面对难以教育的孩子，任何拿出真心诚意对待教育这份工作的老师，都暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下。但是，我们一定不要沮丧，不能放弃，因为这就是我们的工作，一份我当初自愿选择的工作。在失败中坚守初心，我们就能看到成功的曙光。4.时间创造了奇迹本书的第三部分从各个学科入手，用一个一个的案例分析帮助我们明白：教学是一门艺术学科，不需要你自己的艺术天分有多强，但需要你付出更多的时间去研究。记得雷夫说：“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西时间。雷夫他基本上贡献了自己的全部时间：他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生他的这种无偿行为无不让人为之感动与钦佩。这让我明白：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好，时间可以创