语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

同安区西柯第二中心小学教师公开课教案同安区西柯第二中心小学教师公开课教案 年级科目年级科目 四年级语 文 课题课题 17 触摸春天触摸春天 课型课型精读课 执教执教叶燕玲开课范围开课范围片区开课时间开课时间2017 3 2开课地点开课地点录播室 教学目的 教学目的 1 知识与技能 复习词语 体会文中人物描写 动作描写 的精到之处 2 过程与方法 以朗读为重点 在朗读中感悟语言 体会情感 深化感受 3 情感态度与价值观 体会安静对春天的热爱 感受文章所传达的热爱生活 珍爱生命 的蕴意 教学重难点 教学重难点 重点 理解关键词句的深刻含义 突破方法 联系上下文 或联系生活实际体会来感悟 难点 感悟作者揭示的深刻含义 热爱生活 珍爱生命 突破方法 结合课文 再现画 面 从而让学生懂得而爱生活 珍惜生命 教学过程 教学过程 一 复习导入 师 同学们 上节课我们一起认识了一个盲女孩 她的名字叫 板书安静 二 词语检测 师 为了让待会的朗读更加流畅 我们一起来复习一下上节课学过的词语 盲童 小径 流畅 飞翔 磕磕绊绊 权利 缤纷 弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间 指名一人带读 其他同学跟读 三 精讲课文 1 师 通过上节课的初步感知 结合课题 触摸春天 我们知道安静是一个怎样的盲 女孩呢 板书 热爱春天 热爱生命 2 师 虽然安静热爱春天 也想触摸春天 但她毕竟是一个盲人 看不见缤纷的春天世 界 那么她是如何用自己的方式去感受春天的呢 海伦凯勒说过 世界上除了用眼睛看 东西 还有一种内在的视觉 那就是用心看世界 齐读 结合课题中的 触摸 我 们能猜出 也许安静在用自己的方式感受春天 比如触觉 听觉 嗅觉等等 自读要求 自由读课文 3 6 自然段 画出描写安静用自己的方式 如手 鼻 心等 感受春天 感受 生命的词句 生汇报交流 动词 伸出 伸向 合拢 拢住 抓住 张开 张望 完善动词组 慢慢地伸出 极其准确地伸向 悄然合拢 张开 仰起头张望 先全班一起做这组动作 然后指名学生来完成这一系列动作 蒙上眼睛 重点解析 极其准确 这个词 从女孩子抓蝴蝶这一系列动作中 分明让人感到这根本 不是一个盲童能做到的 难怪作者会说安静拢住蝴蝶真是一个 奇迹 板书 创造奇迹 文中哪个词表现了作者的出乎意料 竟然 带着出乎意料 不可思议朗读 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一 个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 文章说睁着眼睛的蝴蝶是被盲女孩用 神奇的灵性 抓住 这 神奇的灵性 便来自于 什么 安静对春天的热爱 对生命的热爱 带着对春天 生命的热爱朗读 男生读 女生读 师 此时 蝴蝶就在手中 如果是你会怎么处理这只蝴蝶 安静又是怎么做的 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 关键词 张望 师 她在张望什么 内心又在想什么 她想说什么 做什么 对飞翔的渴望 对生活的渴望 有感情朗读这句话 3 小结 师 我们也相信 安静一定能像蝴蝶一样展翅飞翔 板书 因为热爱生活 热爱生命的 春天告诉我一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读 升华情感 说说最后一句话的含义 让生谈谈自己的理解和感受 四 拓展延伸 师 其实生活中也有很多像安静一样虽然身患残疾 却坚忍不拔 用坚强的毅力谱写属 于自己璀璨人生的一群人 图片展示 配乐 比如同样是一群盲童 跟安静一样用心感 受春天的绚烂 生活的美好 比如 05 年春晚以 千手观音 轰动全国的聋哑人艺术团 日比如为国争光的残疾运动员 再比如身患自闭症的英国小女孩 Grancre 用惊艳世人的画 作征服了全世界 他们都在用自己的方式创造属于自己的缤纷世界 更何况是我们这些身 体健全的人呢 推荐海伦凯勒是一本名著 假如给我三天光明 书上有这么一段话 我 想给有视力的人一个忠告 仿佛你明天就要失明 好好运用眼睛吧 对其他感官也应该 这样 大自然赐予人类各种感觉能力 人类才能体验这个世界的欢乐与美 所以你应非 常感激 喜悦 不过 我相信 在各种感觉中 最令人开心的一定就是视觉 五 课堂小练 假如我只剩三天光明 我会