观舞记(人教版七年级必修)

1 / 6观舞记( 人教版七年级必修)文章来源m3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段） 。并在学习小组内交流。学生批注的精彩句段有：第 7 段用生动优美的词语如“光艳” “秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；第 7 段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转” ；第 8 段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；第 9 段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步” 。4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美 ”的？学生踊跃回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步2 / 6从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢” 。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。三、合作探究，深透领悟1.学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。学生的疑问可能有：教学过程教学内容教学札记课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？课文第 25 段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？文中引用白居易的两句诗起什么作用？为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术” ，怎样理解这句话？学生交流后回答，教师提示：统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。3 / 6引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样， “吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。 ”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。2.迁移延伸：教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？学生回答，杨丽萍的孔雀舞 、黄豆豆的丰收 。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。4 / 6四、课堂小结冰心观舞记的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。五、课堂练习板书：她端凝地站立着。笛子_起，小鼓_起，歌声_起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的教学过程教学内容教学札记zh 裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_；忽而笑颊粲然，表现出_；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出_；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细 n 妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘5 / 6怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事！1.根据文中拼音写出汉字：zh（）裙细 n（）2.解释文中加粗词语：颦蹙：_叱咤风云：_浑身解数：_3.在段中的空格处，依次填入相应的动词。4.把“叱咤风云的盛怒，无边的喜乐，无限的哀愁”三个短语恰当地填入第段空白处。5.苏轼的水调歌头 （明月几时有）一词中也有类似第段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_，_。6.第段主要用了_修辞，选文还运用_修辞，请写出例句：_。7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？参考答案：1.褶，腻 2.皱着眉头，形容忧愁的样子。形容威力极大。全部的本事。3.吹，敲，唱 4.无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒 5