音乐巨人贝多芬教案.doc

音乐巨人贝多芬 教案教学设计 威远县庆卫初中 王贤凯教学目标： 1、理清文章脉络，把握文章内容。 2、学习文中刻画人物的写法。 3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 教学重点：理清文章脉络，把握文章内容教学难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 教学过程： 一、 导入 同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？眼睛因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？嗓子因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？耳朵因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。 可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。 今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。 二.了解内容，整体把握 1、自读交流。 首先请同学们把书翻到第94页，请大家快速浏览课文，了解内容，思考下边两个问题。 2、整体把握。 （1）本文记叙的线索是什么？访问贝多芬的过程 （2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？ （提示：客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况，参观贝多芬的工作室，贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，贝多芬和“客人”共进晚餐，贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）三、合作探究：品读赏析不同视角塑造人物形象 1.女佣眼中的贝多芬？ 本文内容并不复杂，但高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？ 需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。2.客人眼中的贝多芬？ 这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 身材 服饰 面容 总 分 上 下 （ 远 近） 提示：描写的有序性 面容的分析（出示肖像画） 发：火、蓬勃 眼：不可逼视 力量 坚忍无比 唇：紧闭 坚强（能挑起整个生命的重荷及命运的担子）刚毅、坚强、沉郁、执着（无比生的意志）3、外貌描写的实战演练 其实可以不止是班上的同学，在座各位，包括我们听课的老师，都可以成为我们描写的对象，看同学们能否做到以形传神。 请几位同学来念念他们所作的人物描写。 4、贝多芬眼中的贝多芬外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。 下面就请你找一找文中贝多芬的语言，有感情地朗读，并且谈谈你对此的理解。如果有你不理解的贝多芬的语言，也请你大胆地提出疑问，让我们大家来帮你解决疑惑。5、通过这堂课对贝多芬的认识，你认为贝多芬是一个怎样的人？（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）七、 作业： 读以上两则材料，结合本课内容和自身实际谈谈你的感受。 材料一： 荆楚在线消息 15岁女中学生刘某学习成绩一直不错，经常得到老师表扬，但近来成绩却直线下降。因为考试再次考砸被老师责备了几句，竟喝下农药 材料二： 清华大学第食堂的张立勇师傅来自赣南山区。高二时为减轻家庭负担中断学业，外出打工。96年到清华大学第食堂当了一名切菜工。年开始自学英语。经过艰苦努力