人教版语文三年级上册《赵州桥》第二课时教学设计.doc

人教版语文三年级上册赵州桥第二课时教学设计资中县重龙镇中心学校 雷光容2016年10月18日一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。3.体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点引导学生了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点以及设计上的独具匠心，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。三、教学难点通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。四、教具准备制作教学课件。（教师）五、教学过程第二课时一、听写，检查生字掌握情况师：孩子们，昨天我们学习了赵州桥这篇课文的生字宝宝，现在我要检查一下你们的掌握情况，请拿出听写本，我们听写词语。听写如下词语：雄伟 创举 设计 全部 减轻 坚固 美观 石栏 精美 前爪 遥望 宝贵 写完后大屏幕上出示词语，学生对照检查对错。二、导入新课师：亲爱的孩子们，昨天我们还结识了一位朋友，它已经有一千四百多岁了。它是谁呢？生：赵州桥。师出示赵州桥的图片，学生看师：这就是赵州桥。你们喜欢赵州桥吗？生：喜欢。师：那么好，今天这节课我们就进一步地来了解与认识这位老年朋友吧！看看它究竟有什么魅力能闻名世界，能让人们如此欣赏它，赞美它。三、自由读课文，整体感知赵州桥的特点现在我请大家自由读课文，边读边想：赵州桥有哪些特点，我们可以用课文中的哪些词来概括？出示幻灯片：它是一座_的桥；它是一座_的桥；它是一座_的桥；读完课文，抽生交流：生1：它是一座雄伟的桥；生2：它是一座坚固的桥；生3：它是一座美观的桥；四、重点研读，探究赵州桥的特点（一）品读第二段，感受赵州桥雄伟、坚固的特点1.请学生给第二自然段标出句数。2.学生齐读第二自然段。3.合作探究：体会赵州桥雄伟的特点赵州桥非常雄伟。它的雄伟体现在哪些地方？生1： 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。师：这三句告诉我们什么？（第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，五十多米长，大约有我们这幢教学大楼这么长；宽度，九米多，比我们教室的长还长一点。用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。像这种用具体的数字来说明事物的方法叫列数字。这么长的桥，这么宽的桥，让我们感到赵州桥非常雄伟。第三句“横跨在三十七米多宽的河面上”，这么长的桥直接从河的一端延伸到河的另一端，中间没有什么作支撑，让我们再次感受到了桥的雄伟。这三句都在桥非常雄伟。请大家再次齐读这三句，注意读出赵州桥雄伟的气魄来。）【板书：雄伟】4.合作探究：体会赵州桥坚固的特点。学生齐读3-6句.这种设计,在建桥史上是一个创举。（1）“创举”是什么意思?生：创举：从来没有过的举动或事业。师：“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思是什么？“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思是赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创，是没有先例的。（2）“这种设计”指什么样的设计?生齐读第三句：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。师出示幻灯片，学生想这种设计的第一个特点。生1：这种设计的第一个特点，全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；师：全部用石头砌成，说明桥怎么样？生：坚固。（师板书坚固）生齐读第四句：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师出示幻灯片，学生想这种设计的第二个特点。生2：这种设计的第二个特点， 大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。（3）这样设计有什么好处?生齐读第5句。师出示图片，让学生形象体会第五句的意思，体会这种设计如何减轻对桥的冲击力。这样的桥容易被冲毁吗？生：不容易。师：那这样的桥怎么样呢？生：非常坚固。师：是啊，这座桥从隋朝修建到现在已经历了1400多年的历史，都还巍然屹立，足见它的坚固程度了。这样设计还有什么优点呢？学生齐读6句：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：这样设计除了坚固，还有什么优点呢？生：节省石料。师：为了更加准确地说明这种桥的优点，作者在这儿用了一对表示并列关系的关联词：既又师造句：他既是少先队员又是我们的小组长。我们的作业既干净又整洁。再抽生造句。（二）品读第三段，合作探究：感受赵州桥美观的特点抽生读第三自然段。这座桥不但坚固,而且美观。1.这个句子好在哪里?师：坚固是什么意思，哪里在讲坚固？生：坚固就是牢固结实的意思，第二自然段已讲了坚固的特点，这是在总结上文。师：美观是什么意思，哪里又在讲美观？生：美观就是漂亮，好看的意思。下文就要讲美观这一特点了。（师板书美观）师：像这种在文中起着承上启下的作用的句子就叫过渡句。师：这个句子还用了一对表示递进关系的关联词：不但而且（递进关系）造句：他不但聪明而且勤奋。花园里的花不但多而且香。2.“美观”表现在哪里?生齐读：这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。师出示幻灯片，生感受精美的图案。3.课文中写了哪几种龙的图案?请看大屏幕，师生合作读：桥的两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。师：课文中写了哪几种龙的图案?生：三种。师分别出示三种龙的图案，让学生欣赏。师：作者用了“有的有的还有的”这样的句式，你会用这个句式来造句吗？例：下课了，同学们都来到操场上玩耍，有的跑步，有的跳绳，还有的踢足球。抽生造句。师：栏板上的这些龙的图案雕刻得怎么样？生：精美。师：请大家齐读最后一句。师：再看看图片，像真龙吗？生：特别像。五、品读第四段，了解赵州桥的历史价值师：多么坚固的桥，多么美观的桥啊，这样的桥有什么历史价值呢？请大家自豪地读最后一个自然段。师：赵州桥有什么历史价值？生：是我国宝贵的历史遗产。（师板书价值：历史遗产）师：我们中国能修建这么雄伟，这么坚固，这么美观的桥，而且修建的年代那么早，你觉得中国的劳动人民怎么样？生1：有才干。生2：有智慧。师：所以作者要热情地赞美我国劳动人民，请你们带着热情与自豪再次齐读最后一段。（师板书：赞美劳动人民）六、夸夸赵州桥 这么有魅力的赵州桥，让我们为它感到骄傲与自豪。我们情不自禁地想夸夸它了！请用自己的话夸夸赵州桥！古老的赵州桥啊，你是我国劳动人民智慧和才干的结晶，你以那独具匠心的设计驰名中外，我们为你感到自豪！七、拓展延伸：欣赏不同的桥孩子们，其实在我们国家还有很多很多的桥，它们都给人们的生活带来了极大的方便。让我们一起来欣赏这些桥。（师出示有关桥的图片）八、布置作