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教案定稿范文 “四合一”模式课案 一、课堂名称高三作文备考专题课 二、课堂内容研讨作文备考对策。 三、教学目的让学生了解高考作文命题情况，帮助他们确立备考策略。 四、教学思路通过分析考题，明确高考要求，引导学生依此评价习作，从中评估自身实力，再由自身实力联系高考实际，弄清所面临的形势，然后针对形势议定备考的策略。 五、教学重点习作评讲。 六、教学难点考题分析。 七、课前准备1学生做xx年高考作文试题；2教师全面评阅学生习作；3教师编写投影资料。 八、操作程序（一）引言作文是高考语文试卷上的“半壁江山”，这一块的得失，直接影响语文考试的成败，所以，必须狠抓作文备考。 然而，应该怎么样来抓？抓什么东西？这些问题还需要解决。 为此，今天我们来开一个专题课。 （板写课名）（二）交代课堂内容及活动安排。 （三）进行第一步活动析考题l师请大家从下列各个方面去看xx年广东高考作文试题命题作文，你怎样理解提示语，可采取哪些步骤方法？6这道题对我们的作文教学有什么积极的引导作用？7这道题怎样体现和落实教学大纲与考试大纲？2师生讨论。 （略）3师小结，投影“xx年试题简析”1命题意图；2所设考点，3解题步骤方法。 （详见“附录”）（四）过渡师在考题的分析中我们已经弄清这道题要求写什么，应该怎么写，那么，大家在练习时是否写好了？下面，我们一起来看看习作的情况。 （五）进行第二步活动评习作1师发回学生习作，说明请同学们根据试题分析，按照下面提问，对自己的习作认真检查一遍。 1你对“诚信”的意思理解是否正确？2你所写的文章与你所定的文体是否相符？3你的文章是否充分利用了原材料提供的信息？4你写的议论文是从哪个角度切人？中心论点是什么？采用何种论证结构，论证方法呢？所论述的道理是否有一定深度？5你写的记叙文情节是否有波澜？叙述中是否有描写？篇末是否运用议论来点题？所编的故事是否有一定新意？6你文章的语言是否通顺？是否规范？是否有引人的魅力？7你的字写得怎么样？文面的整洁度如何？2生看习作，自我检查。 3师评讲1基本情况；2存在问题；3改正办法。 （具体内容在专用的作文评阅记录本上，此处略。 ）（六）过渡师根据xx年高考命题的指向，对照我们练习的得失，我们不能不感觉到作文备考形势的严峻。 然而，这个形势严峻程度如何呢？（七）进行第三步活动说形势1师请同学们根据下列提示，结合自身实际，说说一下自己的认识。 1在这堂课之前，你对历年的作文考纲、考题和评分标准了解了多少？听了刚才的课，你对高考命题的特点、技巧和走向又有多少认识？是否能从素质教育、创新教育的角度，说说我们所面临的教学形势和考试形势到底如何？2到现在为止，你的写作知识和技能是个什么水平？语言积累和表达如何？材料储备和运用怎样？审题的思路和方法呢？这样的水平，距离高考指定标准还有多远？3升高三这么久，你对高三写作训练的目标和要求是否弄懂了？对未来高考考查方向是否能有个看法？你是否发现自己的训练和形势的要求差距还很大？4对高考常用的两种文体记叙文和议论文，你写得怎么样了？在过去的应试写作中，你最常犯的毛病有哪些？行文的速度如何？书法是什么样子？2生发言。 3师小结从大家的发言中看出，我们的基本功和高考的要求差距还是很远，我们的水平还是很难接近高考的目标，这说明我们面临的形势是不容乐观的。 为此，我们必须采取有效对策，努力做好备考，否则，明年高考我们将是很难取胜的。 （八）进行第四步活动议对策1师现在我们一起来议议，看看要采取什么策略，抓些什么方面，才能促使我们尽快提高。 请同学们根据自身实际，提出你的意见，让大家听听。 2生发言。 3师小结，投影“备考对策”。 （详见“附录”）（九）课堂总结1作文是该得分、能拿分的一个大项目，我们必须高度重视，认真备考；2备考要有策略，要有的放矢，对症下药，要下大力气填补自己的缺陷3要好好研究考纲和考题，更要好好研究自己，把自己研究透了，不断反思总结，就会不断进步；4我们作文基本功虽然差一些，但只要按照既定策略加强训练，还是会有进步，希望大家有信心。 （下课）附录投影资料（一）xx年高考作文试题简析1命题意图1思想上，考查考生对社会现象、人生修养和思想教育的认识；2写作上，考查说理能力、叙事能力、创新能力和表达能力。 2试题考点1文学常识；2阅读理解；3信息筛选；4文体特长；5拟题技术；6内容安排；7结构方法；8材料利用；9表达技巧；10语言质量；书法水平；行文速度；创新程度；思想深度。 3做题步骤方法1看供料说什么；2看要求写什么；3选文体，拟文题，4立中心，定内容；5列提纲，安框架；6就原料，切入题；7对考点，打要害