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八年级物理（上）学案 月 日 课题第六章 质量与密度 第一节 质量学习目标1知道质量的初步概念及其单位。2通过实验操作，学会天平的使用。3学会测量固体和液体的质量。重点质量的概念及其单位天平的使用难点利用天平测质量质量是物质属性的探究学习过程：1.认识质量探究新知一：自学教材112页，常出现的问题是：把“物质”与“物体”混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚。（1）物体与物质思考：课桌是用哪些材料制成的？课桌是用木材制成的。课桌等是物体，木材等是物质。也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的。（2）质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，物理学里为了表示这一性质，就引入了质量这个物理量，质量表示物体中含有物质的多少。质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又与能量相联系，这些知识将在以后学习。在初中，对质量的概念讲得很浅显，只是说质量表示了物体所含物质的多少。（3）认识质量的单位 （自学113页）日常生活中，我们购买粮、菜、糖、水果等物品时，常说它们的重量是多少斤或公斤，这里说的重量，实际是质量。因为售货员使用的台秤或杆秤，跟天平一样，属于杠杆类量具，只能测量物体的质量，另外公斤和斤都是质量的单位，斤和公斤是500克和1千克的别名，所以说，日常生活中所提到的重量实际上是质量。国际单位制中，质量单位是千克，符号kg。常用的国际单位还有吨（单位符号：t）、克（单位符号：g）、毫克（单位符号：mg）。练一练1物理学中用 表示物体中含有物质的多少。质量的符号是 2在国际单位制中，质量的基本单位是 ，符号是 ，常用的国际单位还有 （单位符号： ）、 （单位符号： ）、 （单位符号： ）。它们 换算关系是： 、 、 3常见的的质量：1个普通鸡蛋的质量为 左右，1个中学生的质量约为 4填写下列空格：一头大象重约5t，合 kg,电子的质量约为9.110-25mg合 kg,一辆自行车的质量约为30 .5.判断正误（1）“质量万里行”中的“质量”就是物理中的质量品种效益年（ ）（2）100克的糖水就是指水的质量为100克 （ ）（3）一本物理课本的质量约为200g ( )2.天平的使用探究新知二：阅读教材114页托盘天平的使用说明书并观察实验台上的托盘天平实物,学会使用托盘天平认真阅读，熟悉天平的主要结构，调节与使用方法，记住操作步骤，天平使用的基本方法：调节平衡螺母应遵循以下规律：指针左偏就向右调；右偏向左调。天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。取砝码时一定要用镊子。往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码；当加到最小一个砝码时超过待测物重，则应改用移游码。游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。天平使用注意事项：不能超过最大称量（天平的最大称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。取砝码要用镊子，并轻拿轻放。保持天平干燥、清洁。练一练1在科学研究及生产、生活中，人们用 和 测量质量，市场上常用 超市中常用 ，有些商店用 测量质量较大的有 和 ，实验室中常用 测量质量。2托盘天平的用途 3天平的主要部件有 、 、 、 、 、 。4观看实验桌上的天平(1)标尺的量程是 克，分度值 克。 最大称量; 表示天平的灵敏程度，观看实验桌上的天平，说出天平的最大称量是 克，感量是 克。5使用方法：（1）把天平放在 把游码放在标尺 处（2）调节横梁 的平衡螺母，使指针指在分度盘的 这时横梁平衡（3）估测被测物体的质量，把被测物体放在 盘，用 向 盘里加减砝码，并调节 在标尺上的位置，直到 恢复平衡，这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，就等于 的质量，即：m物=m砝+m游 注意：如果左盘错放砝码，右盘错放物体，移动游码平衡m物= 6保养方法（1）用天平称物体的质量不能超过天平的 往盘里加减砝码时，要用 轻拿轻放（2）保持天平 、 ，不要把 的物体和 直接放在天平盘里不要把砝码 以免 7小霞同学准备用平测量某一矿石的质量，因小霞第一次使用天平需要你的帮助 图1 图2图1（1）先将天平放在 桌面上，并将游码 后，发现指针如图1所示，她下一步的操作是 （2）称量时，小霞同学在右盘放了50克的砝码1个，20克的砝码1个，10克的砝码1个时，发现天平指针偏向右侧，此时她应该 ，然后她将最小的砝码5g换上右盘后，指针有些向左偏，接下来她应该 （3）如图2是小霞同学移动游码使天平平衡的情形，则物体的质量为 3.探究质量是物体的属性探究新知（三）学生自学教材112页学会下列问题理解物体的质量不随形状、温度、状态、位置而改变。探究实验1中的橡皮泥可以用面团或泥团替代。探究实验2，除了用冰做实验外，还可以用雪、冰箱里的霜或硫代硫酸钠做实验。课本上112页“实验探究”中的第三点是科学家的发现，是质量不随空间位置而变化的物理量。练一练1质量是物体本身的一种 ，它与物体的 、 、 、 无关 注意：为什么说质量是物体本身的一种属性？一个物体制成后，制作这个物体所用的材料，即物质的多少就是一定的了。当外界条件变化时，这个物体所含物质的多少，即质量不会随物体的形状（如弯曲、伸长、压扁等变化）、状态（固、液、气三态变化）、位置及温度的改变而改变，因此，质量是物体的一种固有属性，其大小由物体自身决定，与外部条件无关2、下列说法中正确的是（ ）A、登月舱从地球到月球时，质量变小了 B、1kg的铁比1kg的棉花的质量大C、塑料瓶使劲扭曲后质量仍不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大质量变大4测量固体和液体的质量思考：（1）怎样测固体（如：石块）的质量？（2）怎样测烧杯中盛有液体的质量？（3）怎样测从瓶中取用液体的质量？练一练为了测量一小瓶油的质量，某同学采用了如下步骤： A、移动平衡螺母使天平平衡 B、瓶放在左盘，称得瓶的质量 C、瓶内注入油后，称得瓶和油的总质量 D、将天平置于水平台上 E、将游码轩于左端零刻度线处（1）该同学实验过程遗漏了哪一步骤？这一步骤应为F、 (2) 以上操作正确顺序按字母顺序排列为 （3）操作正确无误时，测得瓶得质量为m，瓶和油的总质量为m2,则油的质量为 反馈评价1将体积为2 dm3的铁块，锻成长05 m厚02 mm的铁片，下列说法正确的是 ( ) A铁块的形状和质量变化，体积不变 B铁块的形状变化，体积和质量不变 C铁块的形状和体积变化，质量不变 D铁块的形状、体积、质量变化2一个鸡蛋，估计它的质量是 ( ) A5 kg B60 g C100 mg D无法估计3下列物体质量的记录中，质量最小的是 ( ) AmA11910-7t BmB=125 g CmC013 g DmD=000012 kg 4下列关于质量的说法中，正确的是 ( ) A100 g铁比100 g棉花质量大 B一根生锈的铁棒，用砂纸把表层的锈除掉，铁棒的质量不变 C一艘油轮从沙特开往日本，船上装有108kg的原油，平安抵达目的地，在此次运输中，原油的质量由于地理位置变了，质量也变了 D一瓶饮料，宇航员就是把它带到月球上质量也不变5某一物体的质量大小决定于 ( ) A物体的形状 B物体的状态如温度高低 C物体内所含物质的多少 D物体的位置和温度6.海洋中最大的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的质量为120t=_kg；陆地上最大的动物是大象，一头大象的质量是6 t=_kg；这头蓝鲸的质量约为大象质量的 倍一只蚂蚁可以拉动一粒米，一只蚂蚁的质量是O.4 mg=_g=_kg，一粒米的质量约为24 mg=_g=_kg这只蚂蚁的质量约为一粒米质量的_倍7.在数字后面填写合适的单位：一个中学生的质量约50_，一张邮票的质量约是O.06_8.在用天平测某物体的质量时，多次调换砝码后发现，如果添加最小的砝码嫌多，而退出这个最小的砝码又嫌小，这时应_9.下列现象中质量发生变化的是( )A.铁水凝固成铁块 B.将一块矿石由地球运到太空C菜刀被磨光以后 D将铁丝用拔丝机拉长10.小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图10-5所示，它的错误有（1）_ _ ；(2)_ _.图图10-511.将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图10-6甲所示为了使横梁平衡，这时应进行的操作是_用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图lO-6乙所示，则金属块的质量是_ 甲 乙图图10-6八年级物理（上）学案 月 日 课题第六章 质量与密度 第二节 物质的密度学习目标1.理解密度的物理意义。2.知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。3.知道密度单位的写法、读法及换算。重点密度的物理意义能用密度公式进行计算难点密度是物质本身具有的属性密度单位的写法、读法及换算学习过程：1.实验探究过程设计,认识密度 探究新知（一）学生自学116页的内容完成下列问题(1)创设情景观察两个（一个是铝制的，一个是不锈钢制的）大小、形状一样的勺子。或者观察两杯体积相同的不同液体的质量。提出猜想：体积相同的不同物质可能质量不同。并进一步思考，这里包含有什么道理呢？(2)制定计划，进行探究思考：铁块和木头谁重？怎么比较铁块和木头谁重？由此引导学生得到用天平、刻度尺和量筒测量这些小物品的质量和体积，然后计算1cm3物体的质量的设计方案。阅读课本116页，学习量筒的使用方法。(3)分析论证，得出结论汇总数据，填入课本117页表中，才能显示出规律性的结论：1立方厘米质量相同的物体都是由相同的材料组成的。思考：“1cm3物体的质量”有什么意义？“1cm3物体的质量”可以区别不同的物质，这是一个描述物质特性的物理量，由此得出密度的概念。根据密度的定义，可以推知密度的公式=m/V。理解以下几点说明。（1）密度的公式：这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积也不成反比的结论密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是2.7103 kg/m3，它的意义是1立方米的铝的质量是2.7103 kg。可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但mV的值即并没有发生变化（2）密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质。密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度一般有变化例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据=mV，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度会变小上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度的变化，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是0及1个标准大气压下正是由于这样，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的前面我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关各种物质都有一定的密度，指的是在一定温度和状态下今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值（3）密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。对一些常见物质的密度，要了解，会查密度表中的密度值。（4）已知密度、质量，会根据密度公式计算体积。已知密度、体积，会根据密度公式计算质量。例：对密度定义式=下列几种理解中正确的是（ ）A、与m成正比 B、与v成反比 C、与v成正比 D、密度是物质本身一种特性，与物质的质量和体积无关注意：“物质的密度总是不变的”说法是错误的，物质的状态发生改变时，物质的密度会改变，如冰变成水。物质在热胀冷缩的过程中密度会发生变化。气体的密度在气压发生变化时，密度会改变，如：一瓶氯气用去了一部分后，质量变少了，但氯气仍充满整个瓶子，体积不变，密度变小了。练一练1、 物理学中，把某种物质 表示符号 2、计算公式： (m表示 单位是 ，v表示体积，单位是 )3、单位：密度的国际单位是 ，常用单位还有 ，换算关系为：1g/cm3 Kg/cm34、水的的密度为 或 物理意义为 或 5、通过学习，我知道：同一种物质的密度一般是 不同种物质的密度一般是 它与物质的质量、体积及所处的位置无关6、 地球上号称密度之王的金属锇，其密度为22.5103kg/m3,读作 科学家发明了密度较小的气胶凝物质，其密度仅为3mg/cm3,合 kg/cm37、酒精的密度为0.8103 ,则100mL酒精的质量是 ，40g酒精的体积是 8、通常所说的“铁比棉花重”，其物理意义是（ ）A、铁的质量比棉花质量大 B、铁的体积比棉花的体积大C、铁的密度比棉花的密度大 D、铁是坚硬的固体，棉花是柔软的固体9、氧气罐里的氧气（气态）用去一半后，余下的氧气的密度A、减小一半 B、保持不变 C、增加一倍 D、无法确定10、有一个敞口杯，杯中装满水若干天后，下列说法正确的是（ ）A、杯中的水的质量不变，体积不变，密度不变 B、杯中的水质量减小，体积减小，密度不变C、杯中的水质量增大，体积增大，密度增大 D、杯中的水质量减小，体积增大，密度减小2.密度的应用在生活和生产中密度的应用很广，我们可以根据密度的大小鉴别物质，通过测定密度，发现新材料，估测矿山、油田的储量等。可以结合课本118页的图6-2-5理解。（1）鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V，就可依据公式：求出物质密度，再查密度表。（2）求质量：m=V。（3）求体积：。典题分析一、等容问题例：一个空瓶的质量是300g，装满水后称出瓶和水的质量是800g，若改装某种液体，装满后瓶和液体的质量是700g，求液体的密度。练：一只玻璃杯装满水后总质量是200g，放入石子溢出水后，杯子、水、石子的总质量是215g，取出石子后，水和杯子的质量是190g，求石子的密度。二、混合物问题例：一个质量为232g的铜铝合金球，其中含铝54g，铜的密度为铜8.9g/cm3,铝的密度为铝2.7g/cm3，求合金球的密度为多少？练：用盐水选种，需求盐水的密度为1.1103kg/m3 ，现配制500cm3的盐水，称得盐水的质量是0.6kg，这样的盐水是否符合要求？如不符合要求，需加盐还是加水？加多少？三、空心球问题例：体积为30厘米3，质量是178克的空心铜球，如在其中空部分铸满铝，问铝的质量为多少？练：空心铁球的质量为316g，已知空心部分的体积为70cm3 ，求铁球的总体积。八年级物理（上）学案 月 日 课题第六章 质量与密度 第三节 测量密度学习目标1通过实验操作，熟悉天平量筒的使用。2学会测量固体和液体的密度。重点测量固体和液体的密度难点测量固体和液体的密度学习过程：物体密度的测量方法 1、原理：=，即:用 测出物体的质量,用 和 等测量物体体积,然后代入公式进行计算2、实验器材：一个托盘天平，一盒砝码，一只烧杯、量筒和足量的水、矿石、细线、酱油（足量）.一、用天平和量筒测量矿石的密度 用调节好的天平测出矿石的质量m 向量筒内倒进适量的水，测出水的体积V1将矿石浸没在量筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2根据密度公式求出矿石的密度实验数据表格矿石的质量m /g量筒中水的体积V1/3量筒中水和矿石的总体积V2/3矿石的体积V/3矿石的密度/g3二、测量酱油的密度 方案一：用调节好的天平测出空烧杯的质量m1 向烧杯中倒入一些酱油，测出它们的总质量m2, 再将烧杯中的酱油倒入量筒中，测出酱油的体积V 计算酱油的密度 方案二：将天平置于水平台面后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡 用天平测出装有适量酱油的烧杯的总质量m1 将烧杯中的部分酱油倒入量筒中，记录量筒中酱油的体积V 测出烧杯和剩余酱油的总质量m2计算酱油的密度 评估与交流：（1） 请分别找出两种方案中的不足之处：（2） 方案一 方案二 （3）你准备选择方案 来做实验，为顺利完成该实验，该方案中的不足之处应改为 方案二的记录表格烧杯和酱油的总质量m1/g烧杯和剩余酱油的总质量m2/g倒出酱油的质量m/g倒出酱油的体积V/3酱油的密度/g3实验小结： 测量体积的方法（1）对规则几何形体的物体，可用刻度尺测其边长，利用数学体积公式可求出体积（2）对能放入量筒中的固体的体积测量方法：先在量筒中装入适量的水，读取水的体积为V1,再将物体浸没在量筒水中，读取水面上的刻度值为V2,则物体的体积为 （3）对于会吸水的固体，可使其先吸饱后再沉入水中，或在固体表面刷一层油漆或腻子，防止其吸水。不能沉入水中的固体则可用 将其压入水中，或系上 沉入水中，对于会溶解在水中的物体可先将部分物体溶解在水中，使水成为该种物质的饱和溶液（4）使用量筒测体积时，要求“放平稳、平视读”，即把量筒平放在水平台面上，读数时视线应与液面相平，液面凹下时，视线应与凹液面的 相平，液面凸起时，视线应与 相平。八年级物理（上）学案 月 日 课题第六章 质量与密度 第四节 活动：密度知识应用交流会学习目标1知道密度知识的应用。2能用密度的知识鉴别物质，计算质量和体积。重点利用密度的知识分析和解决实际问题难点利用密度的知识分析和解决实际问题学习过程：报告一 铅球是铅做的吗学习课本122页，分组讨论。例题1：小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度 (1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2l所示，矿石的质量是_g(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是_cm3,(3)矿石的密度是_kg/m3，从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)报告二 测量砖的密度学习课本123页，分组讨论。例2小明用天平、量筒和水（水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作： 用调好的天平测出软木塞的质量m1； 将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1； 用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2； 将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2。（1） 指出小明操作中的不规范之处（2） 下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。（3） 请根据图15中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。（4） 对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。报告三 课桌的体积有多大学习课本123页，分组讨论。例