第三单元 爱劳动

1 / 20 第三单元 爱劳动 莲山课 件 m 第三单元爱劳动 教学目标： （一）情感目标 1、通过欣赏民乐合奏南泥湾，感受乐曲优美抒情与欢快跳跃 两种不同的情绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的 热爱劳动之情。 2、通过演唱歌曲理发师，表达对劳动人民的敬意，懂得应该 珍惜每一位劳动者的劳动成果。 3、通过欣赏森林中的铁匠，感受乐曲欢快活泼的情绪、两种 不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象。 4、通过演唱歌曲勤快人和懒人，感受劳动光荣，懒惰可耻， 懂得从小 应该热爱劳动、热爱生活。 5、在交流和表演小品快乐的炊事员过程中，更进一步升华从 2 / 20 小热爱劳动的思想品德。 （二）行为与能力目标 1、能跟着南泥湾音乐扭秧歌，并能较准确的哼唱主题旋律。 2、能熟唱歌曲理发师，用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单 的低声伴奏，并进行歌表演。 3、能用简单的形体语言与舞蹈动作即兴表演乐曲森林中的铁 匠。 4、能用不同的语气与情绪演唱表演勤快人与懒人。并用口风 琴伴奏。 5、通过游戏复习字母唱名，并唱准它们的音高。 6、通过日常观察能较准 确、形象的模仿炊事员在厨房劳动的情 景。 （三）拓展目标 1、观察并模仿现代理发师的劳动情景，体验劳动的过程与劳动成 功的快乐。 3 / 20 2、通过创作表演音乐小品，培养学生的观察能力、动手模仿的能 力、即兴创作表现的能力。 教学课时：五课时 第一课时 教学内容： 1、复习上一单元的知识与内容。 2、读第五单元的主题诗。 3、欣赏南泥湾。 教学目标： 1、有感情的朗读主题诗。 2、通过欣赏民乐合奏南泥湾，感受乐曲优美抒情与欢快跳跃 两种不同的情绪，体验八路军 改造南泥湾的艰辛，激发强烈的 热爱劳动之情。 教学重点： 通过欣赏民乐合奏曲南泥湾，初步了解它的时代背景，感受 歌曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，在理解歌词的基础 4 / 20 上，培养学生从小热爱劳动的思想品德。 教学难点： 能跟着南泥湾音乐扭秧歌，并能较准确的哼唱主题旋律。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 随着南泥湾的音乐自由的做动作跳进教室。 师生问好。 二、基础训练 复习 do、 re、 mi、 fa、 sol、 la 在五线谱上的位置。 再请学生运用 所学过的音符，组成不同的节奏来唱一唱各音。 如： 2/4 3/4 三、复习第四单元的彩云追月 再一次让学生回忆这是一首中国的民族乐器合奏乐曲。 四、主题诗 老师引导学生有感情的朗读主题诗。 五、欣赏南泥湾 1、课的导入 5 / 20 教师通过复习上一单元的民乐合奏曲彩云追月，引出这一单 元的欣赏曲南泥湾。 然后可以运用多媒体技术为学生介绍南泥湾的时代背景、讲 述三五九旅的模范事迹，使学生了解在八路军的辛勤劳动下南泥 湾的巨大变化。 2、初听 听辨乐曲 分两部分，感受乐曲两种不同的情绪。 3、分段欣赏 请学生重点听乐曲第一部分的主题旋律，并能较准确的哼唱主题 旋律。 能跟着第二部分的音乐即兴做扭秧歌或劳动的动作，更进一步感 受乐曲两种不同的情绪，理解南泥湾是在八路军的辛勤劳动下才 变得如此美丽富饶。 4、表现音乐 跟着音乐即兴表演，让学生根据自身实际情况自主选择表演形 6 / 20 式，可以是演唱、舞蹈、情景创设、角色扮演等不同形式。 引导学生由听（感受） 动（体验） 表演（内华）自然过 渡，潜移默化的培养学生热爱劳动的思想品德。 5、拓展活 动 通过欣赏不同版本的南泥湾（乐曲、歌曲），丰富学生的不 同接触面，并通过不同形式的表演提高学生的即兴表演能力，张 扬学生的个性。 六、师生再见 第二课时 教学内容： 1、复听南泥湾。 2、学唱歌曲理发师。 3、复习 3/4 拍。 教学目标； 1、再次感受乐曲南泥湾优美抒情与欢快跳跃两种不同的情 绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的热爱劳动之 7 / 20 情。 2、通过演唱歌曲理发师，表达对劳动人民的敬意，懂得应该 珍惜每一位劳动者的劳 动成果。 教学重点： 1、指导学生用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作演唱、 表演歌曲。 2、通过学习歌曲引导学生从小就应该热爱劳动，珍惜每一位劳动 者的劳动成果。 3、通过复习，掌握 3/4 拍。 教学难点： 用口风琴吹奏歌曲理发师会唱部分的旋律与简单的低声伴 奏，并进行歌表演。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 听着南泥湾音乐进教室。 师生问好。 二、复习南泥湾 8 / 20 让学生哼唱乐曲第一部分的主题旋律。 跟着音乐即兴表演，让学生根据自身 实际情况自主选择表演形 式，可以是演唱、舞蹈、情景创设、角色扮演等不同形式。 更进一步理解南泥湾是在八路军的辛勤劳动下才变得如此美丽富 饶。 三、复习 3/4 拍 老师选择 3/4 拍节奏的音乐，让学生先按照节拍拍出 3/4 拍的强弱 规律，然后创编 3/4 拍的节奏，再跟着音乐拍一拍。 四、新授 1、导入 这首歌曲的导入可以采取开门见山地直接导入。 2、范唱 听歌曲范唱，熟悉旋律，老师可以做动作帮助学生记忆歌词，从感 性了解，引发学生学习歌曲的兴趣。 3、学唱歌曲 这首歌曲的旋律比较简单， d la 都是已学过的音符，因此教师 在教唱时，让学生把会唱部分的旋律涂上色块进行自学。（可9 / 20 以用 口分琴进行帮助学习。） 歌曲中的八度大跳、连音线这些较难的部分通过跟老师的琴声多 听、多唱等方法进行教学。 4、表演 请学生模仿理发师理发时的动作跟音乐进行即兴表演。 通过实践体验劳动的辛劳，引导学生从小就要热爱劳动、珍惜劳动 的成果。 5、读歌词 请学生跟着音乐有节奏的朗读歌词。 6、学唱歌词 第一遍：再次复习歌谱。（可以加入口风琴的演奏。） 第二遍：跟琴声轻轻的唱歌词。 第三遍：唱歌 词时，注意音准，不要唱走音。 第四遍：唱时，可以加一些身体的摇动。（加入自己的感情。） 7、小组表演 以小组为单位，组里进行表演练习，要求有口风琴的加入。 还可以选择一些小乐器来帮助演出。 选小组来表演，请其他的学生认真看，要提出好的建议。 8、拓展活动 10 / 20 请学生回家后有机会跟着父母去理发店观察一下，当代的理发师在 理发店中除了理发以外还干些什么事情？ 五、师生再见 第三课时 教学内容： 1、复习歌曲理发师。 2、理发师的拓展活动。 1、欣赏森 林中的铁匠。 教学目标： 1、能熟唱歌曲理发师，用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单 的低声伴奏，并进行歌表演。 2、观察并模仿现代理发师的劳动情景，体验劳动的过程与劳动成 功的快乐。 3、通过欣赏森林中的铁匠，感受乐曲欢快活泼的情绪、两种 不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象。 教学重点和难点： 11 / 20 1、用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单的低声伴奏，并进行歌表 演。 2、模仿现代理发师的劳动情景。 3、能用简单的形体语言与舞蹈动作即兴表演乐曲森林中的铁 匠。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 听着理发师的音乐跳进教室，在教室中做各种理发时的动作。 师生问好。 二、复习歌曲 第一遍：复习歌谱。 第二遍：加入口风琴的演奏，部分学生唱谱，部分学生吹奏。 第三遍：唱歌词（个人表演）。 第四遍：小组表演。 处理歌曲：第一、二乐句采用摸进的旋律创作手法，第三乐句为三 小节，也是本歌的高潮句。 三、拓展活动 12 / 20 请学生讲一讲回家后跟着父母去理发店观察下来，当代的理发师在 理发店中除了理发以外还干了些什么事情？可以加上一些动作。 然后以小组为单位把观察看到的情景进行课内模仿。 小组表演。 再根据每一小组表演的编配上新的歌词，创编出新的歌曲理发 师。进行表演。 四、欣赏森林中铁匠 1、导入 师：下面老师给你们听一首非常好听的乐曲，在乐曲中有一种劳动 者劳动时发出的声音，非常的形象生动。老师想请你们听完乐 曲后告诉大家，是谁在劳动，看谁听得最仔细？ 通过这些话引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。 2、欣赏片断 老师可先给学生听这首乐曲的片断（最形象的片断），听完后请学 生讲一讲，再请学生为这首 乐曲取一个名字，并说一说为什么这样 13 / 20 取名？ 3、完整欣赏 取完名后，请学生根据平时对铁匠的了解进行动作模仿，并进行教 流展示。 老师让学生在完整的音乐中进行表演。 师生之间互相评价。 这样一方面可以培养学生的动手模仿能力，同时帮助学生树立对铁 匠工作的敬佩之情。 3、情景表演 由于乐曲的情绪非常轻快活泼，音乐旋律生动形象，可以让学生用 身体语言与舞蹈动作进行即兴表演情景剧。 通过实践体验更进一步的感受乐曲的情绪与速度，加深对铁匠的敬 佩之情。 五、拓展活动 请学生课外对其他的劳 动者（如：木匠、粉刷匠等）的劳动过程进 行观察并模仿。 14 / 20 第四课时 教学内容： 1、复听森林中的铁匠。 2、进行拓展活动的展示。 3、学唱歌曲勤快人和懒人。 2、认识五线谱上的 do 、 si。 教学目标： 1、用简单的形体语言与舞蹈动作表演乐曲森林中的铁匠。 2、通过演唱歌曲勤快人和懒人，感受劳动光荣，懒惰可耻， 懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。 3、表演其他劳动者的动作。 4、记住 do 、 si 在五线谱上的位置，唱准音高。 教学重点和难 点： 1、再次通过欣赏森林中的铁匠，感受乐曲欢快活泼的情绪、 两种不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象 3、能用不同的语气与情绪演唱表演勤快人与懒人。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 15 / 20 跟着森林中的铁匠的音乐，做各自的动作跳进教室。 师生问好。 二、复听森林中的铁匠 1、边听边感受乐曲的情绪，在原位上用自己的动作感受。 2、小组进行乐曲表演。 3、整个班级进行情景表演。（教师创设情景。） 三、拓展活动展示 1、请学生演示自己所观察 到的劳动者的劳动过程，及其劳动时所发出 的音响。 2、小组里进行编排一种劳动者的劳动过程。 3、小组交流展示。 四、 do 、 si 的认识 复习 do la 在五线谱上的位置。 出示 do 、 si 的位置。 唱一唱 do do ，边唱边记住各音在五线谱上的位置，要求音高 唱准。 五、新授歌曲勤快人和懒人 1、教学导入 教师事先根据歌词大意设计一个故事，讲述给学生听。 可以只讲一半，而后一半请学生听范唱。 16 / 20 2、范唱 老师有感情的做表演。 激发学生的学习积极性。 3、学唱歌谱 先让学 生把会唱部分旋律涂上色块，用自己学习的方法学唱谱子。 再用口风琴来吹奏一下，帮助学生把音唱准。 其余的部分乐句用听唱法教学。 让学生为这些乐句填上唱名后再学唱。 4、读歌词 按节奏有感情地读歌词。 注意用不同的语气与情绪朗读歌词，体会歌词大意。 然后分齐读、个人读、小组读等不同形式进行。 5、唱歌词 第一遍：轻声跟琴唱。 第二遍：熟悉之后，可以放一些声音出来唱。 第三遍：边唱边加进自己的动作，帮助记忆歌词。 第四遍：请学生和老师对唱，注意情绪的不同。 第五遍：请学生和学生之间对 唱，还可加上动作。 6、表演唱 两个两个学生为一组，进行歌曲的表演唱。 17 / 20 六、师生再见 请学生在课余时间里观察、收集炊事员在厨房间里劳动的情景素 材。 第五课时 教学内容： 1、复习歌曲勤快人和懒人。 2、歌曲处理。 3、音乐小品创作快乐的炊事员。 教学目标： 1、能用不同的语气与情绪演唱表演勤快人与懒人。并用口风 琴伴奏。 2、在交流和表演小品快乐的炊事员过程中，更进一步升华从 小热爱劳动的思想品德。 教学重点和难点： 1、懂 得从小应该热爱劳动、热爱生活。 2、通过日常观察能较准确、形象的模仿炊事员在厨房劳动的情 18 / 20 景。 3、通过创作表演音乐小品，培养学生的观察能力、动手模仿的能 力、即兴创作表现的能力。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 跟着勤快人与懒人的音乐，边唱边跳进教室。 师生问好。 二、复习五线谱 看着五线谱，老师说出音在五线谱上的位置，请学生唱出音名。 老师唱出音名，学生说出它所在的位置。 三、复习歌曲 1、复习歌谱 加上口风琴吹奏。 2、复习歌词 两个 两个学生一组演唱歌词，注意要用不同的语气和情绪演唱。 小组小组之间表演。 3、情景表演 选出两名学生做歌曲中的两个主人公，其他的学生创设情19 / 20 景，在表 演的过程中要一起演唱。 四、处理歌曲 勤快人和懒人是一首 c 大调的美国童谣， 2/4 拍，曲调欢快、 明朗。全曲由三个乐句组成，第二、三乐句几乎完全相同，把勤快 人和懒人在厨房的情景描写地十分清晰。 节奏以八分音符为主，旋律走向起伏不大。两段歌词截然不同，形 成鲜明的对比。 引导学生用不同的语气、速度、情绪演唱两段歌词，表现不同的音 乐形象 。 用演唱、演奏、舞蹈动作表演歌曲，更进一步表现不同的音乐形 象。从一系列的演唱、演奏、表演中感受劳动光荣、懒惰可耻。 引导学生从小