“悦动课堂”教师教学评价标准.docx

“悦动课堂”教师教学评价标准(一)优秀学科组、教学小组评选标准(满分100分)基本条件：1常规工作(1)教研活动丰富多彩富有创意，形成较为鲜明的学科特色。(10分)(2)学科组、教学小组教师积极进行教学和课改实践，组内教师积极参与教学反思和总结，积极撰写教学论文或教导学案例。(10分)(3)组内教师坚持相互听课，积极承担校级公开课、研讨课、示范课等，教学小组团结和谐合作，实现教学资源共享。教学小组积极落实“青年教师培养工程”，关心培养青年教师，成效显著。(10分)2课改工作(1)学科组、教学小组成员能主动学习现代教学理论和新课改理论。(15分)(2)学科组、教学小组积极参与课堂教学改革，主动及时发现学科教学中的问题，积极提出改进教学的有效策略，在实施课堂教学改革的过程中有创新有特色做法。(15分)(3)学科组、教学小组组织老师研讨导学案，认真编写导学案，坚持节节有导学案，课课用导学案，导学案节节有检查和批阅。(40分)3评选程序：(1)教导处对学科组、教学小组量化打分，并将最好的2个学科组和6个教学小组推荐到学校参评(占60)。(2)对学生进行问卷和测评(占40)。以上两项分数之和为教学小组得分。据此评出优秀学科组、教学小组。 (二)优秀导学案评选标准(满分100分)1基本条件：(1)导学案编制形式规范，有文本稿和电子稿。(10分)(2)导学案编制符合导学案编写的程序要求。(40分)(3)每份导学案都有使用说明。(10分)(4)导学案编制符合课标要求，重点突出，详略得当，质量一流。(20分)(5)有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。(20分)2评选程序：(1)教研组长把本学科教师的导学案量化打分，组内公布成绩。(2)教导处对各导学案的编制、批注情况进行评价验收、量化打分，具体评价 (占60)。(3)对学生进行问卷和测评(占40)。(4)以上(2)(3)两项分数之和为教学小组得分。据此评出优秀教学小组和优秀教师。(5)教导处在学科评选基础上评出学校的优秀教学小组和优秀教师。(三)优秀导学案评选标准(满分100分)教学目的设计(10分)1明确(目标清楚明白，具体，便于师生操作)。2恰当(符合新课标、学科特点和学生实际)。3全面(体现知识、能力、思想等几个方面)。教材处理设计(20分)1、教学思路清(有主线，内容系统，逻辑性强)。2、以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生和发展过程)。3、突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)。4、突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，化繁为简等方面)。5、抓住关键(能挖掘出教材特点及本课学生的疑难点，并恰当处理)。师生活动设计(30分)1、精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实三基：基础知识、基础技能、基本方法)。2、教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动手、动口、动脑，主动参与教学过程)。3、体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟，发现总结出规律和体会)。4、学法指导得当(学生课堂上各种思维活动设计具体，充分，教师指导有方)。5、体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。板书设计(10分)1、紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性。2、言简意赅，文图并用，有美感。3、设计巧妙，有艺术性。导学案创新与个性特点(10分)遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。书写要求(10分) 1详略得当2字迹清楚，文通辞达教学反思(10分)1能从成功和不足两方面着手写。2能结合班级实际、学生实情、教材特点及新课标要求。 (四)课堂改革教学能手评选标准(满分100分)1基本条件：(1)改革创新意识强，课堂大胆开放，收放自如。(10分)(2)学习目标表述准确具体，可落实件强，并围绕学习目标组织教学。(10分)(3)课堂容量大、思维量大、训练量大。推进速度快，过程紧凑，不浪费时间。(15分)(4)学生学习兴趣浓厚，精神状态好。(15分)(5)生生互动、师生互动高效，学习、讨论、展示有指导、有要求。学生学习积极动脑思考，讨论目的明确，讨论积极主动，时间控制科学。坚持做到不自学不讨论，不思考不讨论，不训练不讨论。(15分)(6)精讲多练，大胆放手，问题解决到位。(15分)(7)板书设计科学合理，学生展示认真规范；教师语言表达准确、清晰，恰当运用体态语言。教师言语、行为自然、大方、热情。(10分)(8)采取多种方式抓课堂学习内容的巩固落实，检测效果好。(10分)2评选程序：学校活动评价领导小组对教师的课量化打分，从中评选出学校课堂改革能手。附：“悦动课堂”教学能手评价表环 节步 骤评 价 要 点得 分一、课前工作导学案的编写及使用（20）1编写合适本校本班学生的导学案(分层教学) (5分) 2学生是否预习导学案以及导学案完成情况(5分) 3导学案是否按课时编写(5分) 4是否批改、检查导学案。(5分) 二、每节课前15分钟导学案引领。小组释疑(20分)1小组内根据教师要求对学习案的进行二次探究情况。(5分) 2教师是否对学生提问、生成问题进行适当巧妙地点拨。(5分) 3学生是否真实地在进行对学、群学。(5分) 4各小组是否真实思考并能得处解决问题的方法。(5分)三、每节课1530分钟探究学习、交流展示(25分)1教者是否有明确的学生探究学习要求及分工情况。(5分)2各小组同学展示结果是否良好、组内协作是否到位。教师点评是否体现发展性、激励性(5分) 3教师是否深入学生中帮助解决疑难问题。(5分) 4评价的小组同学点评是否到位、点评得是否精当。(5分) 5教师是否在学生展示点评结束时进行总结。 (5分) 四、每节课3040分钟反馈巩固 (15分)l课堂上有一定量的自测习题，课堂检测(可以是口试、笔试、板演、小组竞赛)。(5分)2教师针对学生无法完成的习题及时进行讲解 评析。(5分)3教师协助学生检查学习目标达成情况。(5分)五、每节课最后5分钟 拓展提高(20分)l能围绕教学目标进行检测，题目设计是否科学有效。(5分)2学习目标达率高。(5分)3是否有拓展延伸的内容。(5分) 六、一票否决课1学生预习不充分的课。2老师“满堂灌”学生能力未充分展示的课。七、你对教者提出的建设性的建议 (五)名师培养及评价标准 1名师培养原则激励性原则：我校为教师在教育教学的天地里搭建施展才能的舞台，为教师创造施展才华的机会，为培养更多的优秀人才而出力流汗，激励教师逐步提高自己的教学水平，同时在获得相应的“名师”后除了给予荣誉外，还将给物质奖励。公开、公平、公正的原则：本着公开、公平、公正的原则。学校将成立评审小组，首先对参评者的申报材料进行审阅、确认参评资格，然后根据相关量化评分标准进行评审。实事求是的原则：本着实事求是的原则，重在业绩，重在先锋、示范、指导作用。坚持标准，规范操作，宁缺勿滥。2学习培训主要采取以下方式：师德师风建设、专题研讨、课题研究、说评课、赛课、现代教育技术培训、继续教育及网络培训、学习考察交流、专家讲座等3名师具体考核办法学校名师每年评选一次，任期最多三年，每年11月份评选。非当年评选的名师要进行年审，根据年审对象的基本表现，确定是否继续当选为名师。考核流程：学生评议教学小组评议学科组、年级组评议教导处评议领导小组评议考核细则：(满分100)师德表现(10分)由学校组织教师根据候选人在爱岗敬业、铸造师德、遵纪守法、关爱学生、为人师表、率先垂范等道德操行表现进行打分。 教学常规(5分)由学校考评组对候选人的工作态度、工作量、出勤率、完成任务等具体教学常规情况定档并量化积分。管理业绩(5分)由学校考评组对名师候选人在日常教学管理方面业绩(包括班级、学科组管理、家访沟通等)定档量化积分。教学传帮带(10分)由学校考评组对候选人在扶助、引领青年教师等工作中的过程材料，工作效果，教师评价等定档量化积分。课堂改革(30分)由学校考评组对候选人在参与和指导导学案编写、在课堂教学改革中有创新并起到示范作用、参与课改等，定档量化积分。课题研究(10分)由学校考评组对名师候选人的课题研究业绩(考察参与程度及研究力度、过程体现和研究实效，尤其是成果推广等)定档量化积分公开课示范教学(5分)由学校考评组对名师候选人公开课及示范教学情况(核查教研组计划安排及活动记录，教师听课笔记等，适当考虑次数)，定档量化积分。理论测试(5分)名师候选人均需参加本校组织的理论水平书面测度，测试内容侧重新课程，教科研新理念方面。教学业绩(20分)学校以期中、期末学业水平考试、学生活动参与度等定档量化积分考评分数在85分以上者则认定名师，84分70分列为培养候补对象，70分以下者为不合格。补充说明：教师获市级以上名师、教