数学北师大版一年级下册《分扣子》教学设计.docx

分扣子教学设计新城区普天小学 沈凌 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第6465页分扣子教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点：结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。教学难点：结合实践操作活动，感受分类方法的多样性，感受生活中处处都有数学。教学准备：PPT课件、扣子教具若干份。教学课时：1课时教学过程：一、 猜谜导入，激发兴趣：1、课件出示谜面，引导学生猜谜语。兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（打一服饰用品）2、学生发言，各抒己见。3、小结：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。二、创设情境，确定主题：1、说一说：你都在哪里见过扣子？学生发言：预设：在商店里，在衣服上，在裤子上，在口袋上 2、看一看：（出示课件扣子图） 让学生仔细观察图片，说说自己的发现。 预设：这些扣子的形状不一样，扣眼数量不一样，大小不一样，放得比较乱 3、想一想：这么多扣子，怎样才能一眼就能看出是什么样的扣子呢？ 引导学生思考 预设：把同样的放在一起，把扣子分一分 4、小结：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我们就一起来学习分扣子。（板书：分扣子） 三、小组合作，亲历过程：1、议一议：讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。引导全班交流不同的分类标准。预设：按形状分，按扣眼个数分。（板书：按形状分，按扣眼个数分） 2、分一分：同桌合作选择喜欢的方法动手分一分。要求：（1） 同桌两人先选择一种喜欢的方法，确定按什么标准分，然后合作一起动手分一分。分完后，讨论说一说是怎样分的。（2） 观察分的结果，看看有什么发现？教师巡视指导，注意发现学生中不同的分类方法，四、全班交流，汇报情况：1、展示交流分类情况： 预设：按形状分，正方形和圆形；按扣眼个数分，两个扣眼和四个扣眼。（板书：形状 扣眼数）学生交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，在黑板上用教具分一分，展示每一种方法都是怎么分的，并说一说。2、反思比较分类方法：（1）回顾梳理： 课件出示两种不同分类方法的结果，引导学生回顾梳理分类的方法。（2）观察发现： 重点引导学生按形状分和按扣眼数量分两种方法，根据分的结果，发现一些简单的数学信息。 预设：按形状分，正方形的有7个，圆形的有7个。 按扣眼个数分，两个扣眼的有8个，四个扣眼的有6个。 （3）讨论比较： 同桌讨论：相同的扣子，分的结果却不同，原因是什么呢？ 预设：因为想法不一样，因为分的标准不一样，因为分法不一样 3、小结：同学们说得真好，老师发现，你们不仅有一双巧手，还有一个聪明的小脑袋。看来分类是要根据标准来分的，分类标准不同，分的结果也就不同了。 （课件出示：分类标准不同，分的结果就不同）五、探究学习，发现新知：1、如果再分下去，可以怎样分？ 引导学生发现还可以再接着按不同的分类标准继续分下去。2、同桌合作继续分一分。3、指名展示同桌两人分的结果，并说一说。 （板书：形状扣眼个数 扣眼个数形状）4、你有什么发现？交流一下。5、出示笑笑和淘气分的结果，引导学生发现分的结果一样。6、说一说：为什么继续分下去，分的结果一样呢？7、学生发言说说自己的想法。(出示：按不同的标准一直分下去，分的结果可能是相同的。)六、巩固练习，掌握方法：1、分扣子，课本65页第2题。 （1）出示课本65页第2题，说一说你看到图片有什么感受？ （2）你打算怎么做？ （3）拿出2号口袋，同桌合作分一分。 （4）教师巡视。 （5）学生在黑板上分一分，展示不同的分法。 （6）观察最终的结果，说一说有什么发现？ 预设：分类后更清楚了，更有条理了，一看就明白了，按不同的标准一直分下去，分的结果可能相同。 2、小结：同学们说得真好，分类在生活中的作用非常大，你能举例说说生活中都在哪里见过分类现象呢？ 预设：超市物品的摆放，书店书架上书的摆放，垃圾的分类回收 七、全课总结，回顾评价：1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、学生发言： 引导学生从知识、方法和感受三方面来梳理自己的收获。预设：知识方面，学会了怎样分扣子，学会了分类的方法。 方法方面，会按一定的标准分类。 感受方面：学得很愉快，这节课很有意思。3、请大家把数学书打开，翻到65页，看看最下面的表格，请自己