试卷评讲模式.docx

试卷讲评课模式梳理 营山金华希望学校 凡宽华 初中数学课程标准指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，数学试卷讲评课上老师如何调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维? 考试后的试卷讲评是考试的延续，它的成败直接影响着考试的效果。有效的试卷讲评有助于学生了解自己知识能力水平，查漏补缺，提高分析问题和解决问题的能力；有助于完善学生的知识结构，提高学生的数学反思能力，是对平时教学的升华；还可以让每一位同学发现自己的亮点、优点，激发学习的热情和求知欲望那么，怎样的试卷讲评课模式更加有效？我们数学组通过平时的教学实践,采用三步式的试卷讲评模式,更为有效即: 一：自主订正答案,小组内合作交流,互相释疑; 二：师生合作共同解决问题, 三：反思总结,变式提高. 三步式是指在一堂试卷评讲课时，把课堂时间及试卷评讲分成三步进行，一般第一步用时间10分钟左右，第二步用时20分钟左右，第三步用时10分钟左右；当学生形成习惯后，第一步也可以移至课前。下面就每步具体操作进行详述：1. 自主订正，小组内合作,互相释疑; 评讲试卷前,对学生的试卷进行认真详细分析，对准确率达80%的题目，老师直接给出这些题目的答案，让学生进行对照并自主纠错。接着，教师让学生以小组为单位，在同组内互相交流自己的解题方法，让做对的学生向做错的学生说明自己的解题思路。这样，学生在组内交流中进行自主纠错，并分析出错的原因。案例: 有一个学习小组的学生乙,对方程3x+y=7的正整数解的个数是（ ） A1个 B2个 C3个 D4个 的思考方法模糊;需要帮助. 学生甲:首先要知道这种题目的解题思路.用一个字母把另一个字母表示出来.然后根据题目要求找出符合x,y的值。 学生丙：把方程变形为：y=7-3x, 当x=1时，y=4; x=2,y=1; x=3,y=-2(不合题意舍去）所以符合要求的有两组答案。学生丁：注意x,y的值列算到什么时候为止？即：列算到不合题意为止。 学生甲：生乙你开始不会做的原因是什么？ 学生乙：. 本环节要让学生进行自我订正和相互交流、纠错的学习活动，从而提高学生对自己的解题进行评价、反思的意识。同时也充分发挥学生之间相互帮助的作用，让优生把自己的思路讲给其他学生听，实现从“会做”到“能把做的过程讲给别人听”的飞跃。让学困生受到启发，从而实现试卷讲评课的教育价值。二：师生合作共同解决问题。对于组内无法解决的问题，同学提出来，然后抽弄懂的同学们上来解答问题，写出解答过程，并讲解给学生听，老师在旁边补充或设问引起思考，帮助理解；对于大多数同学不会的题目由老师评讲,案例:一次考试后,经过第一个环节后,部分学生抛出出了以下几个题目:1.已知3是5a-3b的立方根，-4是3a-4b+2的平方根，的小数部分是c，求2+5b+2c的算术平方根2.如图所示，把直角梯形ABCD沿AD方向平移得到梯形EFGH，HG=25cm，WG=8cm，WC=5cm，则阴影部分的面积为_cm23.如图所示，在平面直角坐标系中，一动点从原点O出发，按向上，向右，向下，向右的方向不断移动，每移动一个单位，得到点A1（0，1）、A2（1，1）、A3（1，0）、A4（2，0），那么点A2015的坐标为_有同学愿意来解决1.2题学生板书如下:生甲：1. 解:由题意得: 5a-3b=27 3a-4b+2=16 由得： 9的算术平方根是3生甲点拨：这个题考了立方根，平方根的概念，易错点：注意辨析平方根与算术平方根。生乙；2解：直角梯形ABCD沿AD方向平移得到梯形EFGH 生乙点拨：本题注意阴影部分面积为什么能等于梯形DHGW的面积。他考察了图形平移的性质。第三题学生不能解决由老师帮助他分析:师:这个题很复杂,首先我们要找特殊的点,你们认为那些点特殊?生:在x轴，y轴上的点特殊。师：对,这个题可以找这些特殊点组：A3、A7、A11、；A0、A4、A8、A12、A2、A6、A10、A14、我选择第三组作为本题的突破口：观察第三组点有什么规律？生议论后回答：4n-2(n代表第几个图形）师：思考n等于几时？A4n-2与A2015相离最近？生议后：当n=504时，4n-2=2014，即A2014与A2015最近。师：观察：A2、A6、A10、A14、的坐标是多少？生：分别是：（1，1）、（3，1）、（5，1）哦明白了：A2014是（1007，1）；A2015就是（1007，0）师：我们一起来回忆做这个题的方法：找特殊点作突破口，找点的规律 写坐标。三:反思总结,变式提高. 这一步主要是师生共同总结回顾评讲中的知识要点,解决问题的方法.同时对一些还不太熟悉的题目及解题技巧进行巩固加深.补充练习：一个粒子在第一象限内及x轴，y轴上运动，在1min内它从原点运动到（1，0），而后它接着按图所示在与x轴，y轴平行的方向上来回运动，且每分钟移动1个长度单位，那么1989min后，求这个粒子所处的位置的坐标。 学生根据上面提示的思考方法,先自主思考,在相互交流探讨. 采用三步式评讲试卷,较自由的课堂更能激发学生的学习兴趣,探究的欲望,不同的层次的学生之间进行了合作,既增进了学生间的友谊,又互相提高对知识