积的变化规律

1 / 6 积的变化规律 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 积的变化规律 【教学内容】 教科书第 51页第例 3，以及相应的 “ 做一做 ” ，练习九第 1、4、 53.题。 【教学目标】 知识与技能： 使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 过程与方法： 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 情感、态度与价值观： 初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 【教学重难点】 教学重点 :让学生通过自探找出规 律 教学难点：总结应用规律 【教具准备】 教具 :课件 【教学过程】 2 / 6 一、复习导入 1.唱儿歌：数青蛙： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿； 四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿； 想一想，你能把这组算式继续写下去吗？试一试，你一定能行！ 2.导入新课： 实这个问题的思考是有一定数学规律的，那么这其中的奥秘是 什 么 呢 ？ 这 就 是 这 节 我 们 要 研 究 的 积 的变化规律。（板书课题：积的变化规律） 3、围绕课题质疑： 看到这个课题，你想知道哪些问题 ? 二、探索新知 1、出示例 3-（ 1），课件出示： 62= 620= 6200= （ 1）从上往下观察第一组题 : 3 / 6 与第一个算式比较，第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？ （ 2）第三个算式与第一个算式比较，第三个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？ （ 3）你能用一句话将两组题中已经发现的规律概括起来吗？ 一个因数不变，另一个因数乘 10（或扩大 10 倍），积也乘10（或扩大 10倍）。 （ 4）用刚才得出的规律根据 850 400，直接写出积。 1650= 3250= 从这一组算式中你又发现什么规律？ 两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 2.出示例 3-（ 2），课件出示： 204= 104= 54= 1）从上往下观察第一组题 : 与第一个算式比较，第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？ （ 2）第三个算式与第一个算式比较，第三个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？ 4 / 6 （ 3）你能用一句话将两组题中已经发现的规律概括起来吗？ 一个因数不变，另一个因数除以 2，积也除以 2。 （ 4）根据 850 400，直接写出积。 825 250 从这一组算式中你又发现什么规律？ 两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 3.总结积的变化规律。 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘 (或除以）几，积也要乘（或除以）几。 三、巩固练习 1.教科书第 51 页 “ 做一做 ” 第 1 题。 算出每一组题中第一题的积，然后很快写出下面两题的积。 123 485 245 1203 4850 2425 12003 48500 2475 2.根据 850 400直接写出下面各题的积。 1650 3250 850 450 5 / 6 3.根据积的变化规律填表格。 因数 1616161616 因数 2410XX0 积 32 4.闯关游戏，多样题型强化学生对 “ 积的变化规律 ” 的理解。 （ 1）第一关：火眼金睛。 判断： （ 1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘 5，积应该乘 4。（） （ 2）两数相乘，一个因数除以 10，另一个因数不变，积也除以 10。（） （ 2）第二关：活学活用。 找出规 律再填空。 1617=2721668= （） 1634= （） 1685= （） 1651= （） 16102= （） （ 3）第三关：随机应变。 （ 4）第四关：大显身手。 四、质疑再探 学生可以将不明白的问题提出来集体解决。 五、总结 6 / 6 通过本节课的学习 ,你有什么收获 ? 【板书设计】 积的变化规律 例 3：观察下面的两组题，说一说你发现了什么？ 第一组： 62 1