化学人教版九年级上册课题3 利用化学方程式的简单计算.doc

课题3 利用化学方程式的简单计算教学思路分析1本课的地位及作用本课上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础。3教学设计分析首先通过复习化学方程式的书写引入新课，这样做，有效地强化了新旧知识的联系，起到了承上启下的作用。既复习了已学重要化学方程式的书写，又为本节课教学做好了铺垫。接着通过学生利用高锰酸钾分解制取氧气的化学方程式计算，初步尝试运用这一规律去解决类似的问题。介绍利用化学方程式计算的一般解题步骤和规范的书写格式。第二，在初步学会利用化学方程式计算的一般解题步骤的基础上，继续以高锰酸钾分解制取氧气为例，由同学们以小组讨论的方式，解决已知生成物的质量求反应物的质量，从而进一步强化和掌握利用化学方程式计算的基本格式和解题规范。第三，通过反应物和生成物质量变化以及实际参加反应的物质质量，让学生从本质上了解化学方程式的计算，提升分析问题和解决问题的能力。教学目标1知识与技能（1）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。（2）掌握正确的解题步骤及书写格式。2过程与方法能运用质量守恒定律进行综合计算，学会从反馈练习中及时发现疑点。3情感态度与价值观认识定量研究对于化学学科发展的重大作用。重点难点1利用化学方程式进行定量分析的基本思路。2利用化学方程式计算的书写步骤和格式。3化学计算题中设答的量纲与物理、数学学科的区别。教学方法教学演练法 小组合作讨论教学过程教师活动学生活动教学意图复习讨论：完成下列各化学反应方程式，并求出有关物质之间的质量比。问题引入我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的变化和质量关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用、节约原料呢？下面我们学习根据化学方程式的计算，即从量的方面来研究物质变化的一种方法。活动探究一 已知一种反应物的质量，计算生成物的质量。例1在实验室里加热分解6 g 高锰酸钾，可得到多少克氧气？一般解题步骤：1设未知量 2写出反应化学方程式3写出相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积、已知量、未知量 4列出比例式，求解5简明地写出答案 注意：上下对应，标明答案，结束写“答”活动探究二 已知一种生成物的质量，计算反应物的质量。例2若要制取6.4克氧气，则理论上需要高锰酸钾质量是多少？小结：根据化学方程式计算应注意的问题活动探究三例37克含杂质的锌片放入100克足量的稀硫酸的烧杯里，反应停止后称得烧杯里物质的总质量为106.8克，求不纯的锌片中锌的质量？提示：化学方程式中各量都是纯物质质量关系，若遇到不纯物质则需寻找纯物质的质量。变式训练：CO和O2的混合气体48g,在一定条件下充分反应后，生成44gCO2, 则原混合气体中CO和O2的质量比可能是 （ ）A 2：1 B 7：4C 7：6 D 7：8知识提升下列叙述中正确的是( )A 5g镁和3g氧气反应可生成8g氧化镁B 4g镁和4g氧气反应可生成8g氧化镁C 3.2镁和4.8g氧气反应可生成8g氧化镁D 6g镁和4g氧气反应可生成10g氧化镁总结：根据化学方程式计算应注意的问题还有哪些？课堂总结1过氧化氢与二氧化锰混合，写出反应物及生成物之间的质量比。2硫在氧气中燃烧，硫与氧气的质量比。3氢气还原氧化铜，氧化铜与水的质量比。4铁与硫酸铜溶液反应，铜与硫酸亚铁的质量比。根据提出的问题进行思考解：设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2（）2 （）16g x（）2 = 6g（）1 x x=( ) g答：加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为（）克。结合书上的例题，自主讨论，解决问题请两位同学板演计算过程，其他同学纠错1.化学方程式要配平2.关系式中的数据要标在相应物质化学式的正下方3.已知量要带单位进行运算4.六个步骤要完整思考例题讨论得出解题思路（1）找出纯净物氢气的质量7g+100g-106.8g=0.2g（2）根据氢气的质量求锌的质量则可直接代入化学方程式计算写出计算的过程思考并得出答案小组讨论化学方程式中各质量均为纯净物的质量并且是实际参加反应的质量总结本课的主要知识点复习巩固化学方程式的书写及化学方程式的表示意义问题导思，产生学习兴趣规范解题格式锻炼学生的自学能力，再次强调规范解题格式学生自己纠错得出注意事项记忆深刻并提高自信心在实际生产中要考虑到原料纯度的问题带入化学方程式计算的均为实际参加反应的物质质量拓展学生的思维知识的升华板书设计： 课题3 利用化学方程式的简单计算一般解题步骤：1设未知量2写出反应的化学方程式3写出相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积、已知量、未知量 4列出比例式，求解5简明地写出答案 教学反思：本节课是初中化学重要内容，也是教学的难点，所以充分发挥学生的自主性，根据例题小组讨论解题方法，提高学生的学习兴趣和自信心，培养了学生自主、合作、探究的科学品质。在本课的学习中学生易出现的问题是书写化学方程式、计算几个分子的相对分子质量之和