四年级下册Module3教学设计.doc

教科版Book FourModule 3 Days of the Week教学设计江埔街禾仓小学 朱慧怡教科版 Book 4 Module 3 Days of the Week一、教学内容分析：本模块的话题是Days of the Week，内容涉及一个星期七天的活动安排。在Unit5中，学生将学习一星期的词汇。这项内容在二年级下册口语教材的第四单元出现过，也是学生日常生活中十分熟悉的内容，而且在平时布置作业时已经渗透了星期和日期的写法，从而让学生在潜移默化中熟悉这几方面的内容。Unit6是上一单元的内容的拓展学习，学生将学习频度副词的使用，相关动词短语及某一天的活动安排如何的句型。本Unit涉及到大量的动词词组，在四年级上学期的学习中，学生已掌握了一部分，故在Unit6的学习中，可以用以旧引新的方法带出。二、教学对象分析：四年级的学生年龄较小，积极好动，并具有直接感知、形象记忆的特点，对英语的学习方法有了一定的认识，并逐渐形成良好的英语学习习惯。另外，通过三年级的Phonics知识的学习，初步懂得了单词拼读的方法，能独立拼读符合发音规则的较简单的单词。但由于英语知识积累少，技能训练有限，因而语言性知识的理解和掌握仍存难度，听、说、读、写的语言综合运用能力需要持续训练与加强。三、模块教学目标：1、语言知识目标：（1）学习本模块新单词和词组；（2）学习询问星期用语、表达自己最喜欢的是哪天及询问原因的句型；学习询问及表达课余活动用语：a. What day is it today? Its.b. My favourite day is.c. Why do you like?d. I like/love . / I dont like .e. What do you usually do on? I usually/always/often.f. I usually/always/oftenon.（3）学习本模块课文，正确理解课文内容；（4）学习Fun with language内容；（5）学习Story time内容。2、语言技能目标：（1）能掌握本模块的新单词和词组。（2）能理解和运用询问星期及表达喜好和原因的用语，询问及表达课余活动用语；（3）能正确理解课文内容，流利地有感情地朗读课文。（4）能用英语对别人进行询问星期及课余活动的相关内容。3、情感态度目标（1）通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质；（2）通过本话题的学习让学生更加热爱自己的学习生活。4、学习策略目标：（1）学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。（2）积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。5、文化意识目标：了解英语中“星期”的由来，通过学习，知道一个星期的第一天是星期天；学会自我安排一天的作息时间。四、模块教学课时安排根据教材特点，结合学生的实际情况，我把本模块分为六个课时，具体安排如下：教学课时课型教学内容教学目标第一课时新授课Unit 5 Lets talk及词条学习Lets talk的内容：1、学习本Unit新单词及词条短语。2、初步掌握本课的询问星期用语。3、正确理解课文并能流利朗读。第二课时巩固课Unit5 Fun with Language1、巩固lets talk内容。2、继续巩固学习询问星期及表达个人喜好用语。3、学习Fun with Language第三课时巩固课巩固Unit5及学习Sound family1、学习Sound family2、小结、归纳Unit5所学知识3、完成、评讲活动手册练习。第四课时新授课Unit 6 Lets talk及词条学习Lets talk的内容：1、学习本unit新单词及词条短语。2、初步掌握本课的询问课余安排用语。3、正确理解课文并能流利朗读。第五课时巩固课Unit6 Fun with Language1、巩固lets talk内容。2、继续巩固学习询问课余安排用语。3、正确掌握并区分频度副词的不同。4、完成Fun with Language的练习活动。第六课时巩固课巩固Unit6及学习Story time1、学习Story time2、小结、归纳Unit 6所学知识3、完成、评讲活动手册练习。第七课时复习M3复习课1、归类复习巩固 M3 的词汇，并灵活运用。2、通过练习巩固M3的重点句型。3、巩固频度副词的区分Unit 5 第一课时课型：新授课一、教学内容：Unit 5 What day is it today? Lets talk二、教学目标：1、语言知识目标：（1）学习单词：week，today ,Wednesday, Thursday ,why ,Sunday ,Monday Tuesday ,Friday ,Saturday（2）学习句型：What day istoday? Its. Why do you like? I love（3）学习课文。2、语言技能目标：（1）能“三会”或“四会”掌握本节课的新单词。（2）能初步理解和运用询问星期几。（3）能初步理解课文内容，流利地朗读课文。3、情感态度目标：通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质。4、学习策略目标：（1）学会运用Phonics知识拼读、记忆单词。（2）设计各种活动，以降低新学内容的难度。（3）学生积极参与小组活动，共同完成学习任务。5、文化意识目标：通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。三、教学重点：本课单词及日常用语。四、教学难点：星期的记忆。五、教学媒体： 金太阳光盘、教学课件、教学图片、六、教学过程：教学环节教学内容教学过程设计意图热身与复 习复习与本课新单词相关phonics发音1.Greeting & listen to the song 2. Free talk3. Phonics time:朗读以下字母及字母组合的发音：k p t u a ur ee ay 1、活跃气氛。2、Phonics time复习，让学生回顾与本节课有关字母及组合的发音，为新单词拼读做好准备。呈现与操 练1.利用phonics学习新单词：Sunday, Saturday, Thursday, week, today2.学习剩下单词：Monday, Tuesday, Wednesday,Friday3.学习本课难点句型4.游戏巩固单词5.学习课文6.练读课文1、呈现一：学习新单词（1）承接Phonics time ，学习部分单词、词组并感知句型u Sunday Sunday is my favourite day.a Saturday I like Saturday best.ur Thursday We have a music lesson on Thursday.ee week There are seven days in a week.ay today Today is Monday. （2）承接today，揭示课题，宣讲学习目标,What day is it today?板书课题，教读。2、呈现二：利用日历及句型What day is it today? Its引出剩下星期的单词进行学习：Monday, Tuesday, Wednesday, Friday(1)板书并学习句型；(2)结合新单词师生机械操练句型；(3)四人小组利用日历操练句型。 (4)check 3、呈现三：学习句型Why do you like Wednesday? We have two PE lessons. I love sport.并板书。T: Wednesday is my favourite day. Why? On Wednesday we have two PE lessons, I can take exercise with you, I love sport. What about you?(1) 师生机械操练句型；(2)四人小组看图利用词条内容操练句型。 (3) check 4、Game: 大小声读单词。5、整体呈现课文（1）让学生带问题观看金太阳课件，判断下列句子是否符合课文意思：( )1.Today is Wednesday.( )2. Janets favourite day is Wednesday.（2）Check.（3）跟录音朗读课文1次，再由教师带读课文1次。（4）再读课文：全班齐读-分组、分角色朗读课文-四人小组朗读-个人读。1、通过Phonics time 的复习，以旧引新，让学生能迅速读出新单词。2、利用日历学习句型并进行机械操练。3、由浅入深学习课文，先听一次.，完成判断的练习，训练听力和阅读能力。再跟读两次正音。4、采用多种形式训练课文的朗读，让学生能朗朗上口。巩固拓展练习巩固本课新单词1、朗读单词和板书的重点句，每读一个收起一起单词。2、补全单词练习：Fr day S day Th sday w k巩固记忆本节课的新单词和重点句型，让学生快速背诵。总结评价小结评价1、本节课所学的内容。2、介绍指出：一个星期的第一天是星期天，要求学生注意和牢记。 3、评出优胜组。1、引领、帮助学生归纳该课的重、难点，体会规律。2、 评出优胜组，让学生感受成功的喜悦。作业布置1、听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。2、抄写本节课所学的单词，并仿照用重点句What day is it today? Its造3个句子。3、 预习书本P 28页Fun with Language的内容，完成第3题。围绕教学内容，布置口头、书面及预习的作业，加深理解和巩固课堂新学知识 ，也使课堂教学得到延伸。板书设计：Unit 5 What day is it today?Sunday What day is it today?Monday Its Wednesday.Tuesday Wednesday Why do you like Wednesday?Thursday We have two PE lessons .I love sports.FridaySaturdayUnit 5 第二课时课型：巩固课一、教学内容：1、巩固lets talk内容。2、继续巩固学习询问星期的句型。 3、学习Fun with Language二、教学目标：1、语言知识目标：（1）巩固上节课学过的单词。（2）巩固问星期用语。What day is it today? Its Wednesday. What lessons do you have today? We have a PE lesson, a maths lesson（3）学习Fun with Language2、语言技能目标：（1）能熟练运用询问星期用语。（2）能流利地朗读课文并表演。3、情感态度目标：（1）通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质；（2）通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。 4、学习策略目标：（1）能借助插图、表格等进行相关交际对话；（2）积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。5、文化意识目标：学会自我安排一天的作息时间。三、教学重点：（1）能熟练掌握Unit5单词及课文，并运用于表演对话中；（2）能熟练运用询问星期用语。四、教学难点：单词和句型的记忆及灵活运用。五、教学媒体的运用: 金太阳光盘、教学课件等。六、教学过程：教学环节教学内容教学过程设计意图复习与准备复习巩固上节课单词1Song: Days of the week2复习上节课的单词，听写。3复习星期的单词及巩固科目的单词。通过song巩固星期单词，并进行常规听写进行检查掌握情况。巩固与操练1.游戏巩固上节课句型2.巩固课文朗读3.学习词条部分内容，小组操练巩固1.利用翻日历T询问不同的星期What day istoday? Its.2. 击鼓传花，全班问问句，拿到花的同学回答。3分男女角色表演课文对话。4. 介绍P27的课程表，小组内用词条内容替换进行对话并抽查。1、多方式复习上节课句型；2、复习课文内容，学习词条内容。归纳小结完成Fun with language内容的4个挑战1. 挑战一：我会听。完成Fun with language 1.2. 挑战二：我会说。根据课程表格同桌间进行问答，完成Fun with language 2.3.挑战三：我会读。Fun with language 3 左边的chant，全班齐读一遍，然后根据自己的喜好完成右边的填写，小组内交流答案。4. 挑战四：我会写。仿照例子完成表格，小组内根据表格内容进行对话。将书P28-29的内容设计成4个挑战，让学生通过完成挑战达到听、说、读、写能力的训练。巩固发展完成补充练习巩固本单元内容补充完成练习：选择正确的答案填空。 1）What day_(it is,is it) today?2）Why _( do, are)you like Sunday?3）I have six lessons_(at, on) Monday.4）They _( has ,have) a PE lesson today.扩展完成相关的题型训练。评价反馈小结评价1.学生在老师提示下，向老师汇报自己本节课学习了什么？2.总结评价表引领、帮助学生归纳，形成知识体系。评出优胜组，让学生感受成功的喜悦。布置作业1、抄写今天学的单词及重点句，并背记。2、听读Unit5单词、对话。3、制作自己一周的时间表。4、预习书本P31页内容。围绕教学内容，布置书面及预习作业，加深理解和巩固课堂新学知识 ，也使课堂教学得到延伸。板书设计：Unit 5 What day is it today?What day is it today? Its Wednesday. What lessons do you have today? We have a PE lesson, a maths lessonUnit 5第三课时课型：巩固课一、教学内容：1.巩固U5单词、句型和课文。2.学习Sound family。3.处理部分相关练习。二、教学目标：1.掌握tr dr nk i ind wr的拼读规则。2.进一步巩固U5单词及相关日常用语。三、教学重点：字母组合tr dr nk i ind wr的拼读四、教学难点：掌握tr dr nk i ind wr的拼读规则。五、教学媒体的运用: 金太阳光盘、教学课件等。六、教学环节教学环节教学内容教学过程设计意图复习与准备1.巩固课文朗读2.明确本节课目标1.Song: Days of the week.2.分角色朗读课文请小组表演课文。4.宣讲本节课的复习内容、目标。通过歌曲，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的氛围中投入学习。导入与练习1.游戏巩固单词及句型2.完成听力练习3.学习sound family并操练巩固1. 接力游戏：生-生接力询问有关星期、科目的问题，复习巩固有关的单词及句型。2.完成学习与评价U5听力部分，并评讲部分笔试练习。3.学习Sound family。（1）学习字母及字母组合tr dr nk i ind wr的拼读规则。PPT出示，学生认读与本节课相关的字母、字母组合的发音，引出本课Sound family的学习。（2）操练：听录音跟读带读小组读Sound family的内容。（3）读活动手册U5Ex.3。1、通过游戏、小组活动和对话，进一步复现和操练语言知识点。2、通过朗读和小组讨论，在老师的帮助下，让学生掌握语音知识和拼读新单词的办法。归纳记忆完成设置的有关笔头练习。引导学生小结归类U5单词和句型。1.听音写词。2.回答问题。3.根据首字母补全对话。在各种综合性的练习中，巩固和强化学生的语言知识，突破难点，提高综合运用语言知识的能力。评价反馈小结评价。1、归纳小结、质疑。2、综合评价。了解学生对本课知识的掌握和运用情况，组织学生进行评价，让学生学会自我反思。布置作业1读Sound family2次。2活U5Ex. 4、5、6。3读、背U5单词、课文。针对本课教学内容布置巩固性作业，帮助学生加深印象。板书设计：Unit 5 What day is it today?What day is it today? Its Wednesday.tr tree,trousersdr dress,draw,drive,hundrednk think,thank i hi ind kind,behind wr wrong,write课堂练习设计：一、听音写词。_ _ain _ _ong w_f_ _ _ive k_ _ _ ba_ _ bl_ _ _ _ _op二、回答问题。1.What day is it today? _2.Whats your favourite day? _3. Do you have an art lesson on Friday? _4.Is it Thursday or Tuesday today？ _5.When do you do your homework? _三、根据首字母补全对话。A: Hello, Ben. What d_ is it today?B: ItsW_.A: Whats your f_ day?B: My f_ day is F_.A: Why?B: Because we have a PE l_ on F_. I love s_. Unit 6 第一课时课型：新授课一、教学内容：Unit 6 What do you usually do on Sunday? Lets talk二、教学目标：1、语言知识目标：（1）学习频度副词always， often， never及parent, housework, go shoppingpark,visit,film.（2）学习询问周末常做的事：What do you usually do on Sunday? I usually.（3）学习课文。2、语言技能目标：（1）能“三会”或“四会”掌握本节课的新单词。（2）能初步理解和运用询问周末常做的事。（3）能初步理解课文内容，流利地朗读课文。3、情感态度目标：通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质。4、学习策略目标：（1）学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。（2）设计各种活动，以降低新学内容的难度。（3）学生积极参与小组活动，共同完成学习任务。5、文化意识目标：通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。三、教学重点：（1）能正确朗读本课的单词和课文。（2）初步运用句型谈论自己的周末常做的事。四、教学难点：（1）动词词组较多，要求短时间认读有一定难度。（2）能在情景中熟练运用所学句型进行交流。五、教学策略:运用Phonics知识教学新单词；从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，借助任务型、TPR教学法及各种媒体的辅助作用，以学生为中心，交际为主线，鼓励学生运用所学单词、句型参与合作交流；以激励性评价促进有效学习，培养学生听、说、读、写的能力。六、教学媒体：金太阳光盘、教学课件、教学图片、七、教学过程：教学环节教学内容教学过程设计意图热身与复习1.复习U5询问星期句型2.复习动词词组3.复习字母及组合发音1、Greeting & Sing along 2. 利用PPT快闪师生问答星期，最后出现星期天。3、让学生猜并复习动词词组：go running, go swimming, read books, take exercise, do my homework, go shopping , see a film , go to the park 再做TPR活动边说边做动作。4. Phonics time :朗读以下字母及字母组合的发音：p v k f sh ar ou ay 1、通过歌曲为学生创设了一个轻松、愉快的课堂氛围,为新课的开始做好准备。2、通过复习动词词组，为句型做好准备。3、Phonics time的复习，让学生回顾与本节课有关字母及组合的发音，为新单词拼读做好准备。呈现与操 练1.学习新单词：shop, visit, film, park及初步感知句型I usually .2.学习本节课新句型。3.感知课文内容及相关新单词：always, parents, housework, never, often4.巩固新单词5.整体呈现课文并完成练习6.练读课文1、呈现一：学习新单词（1）承接Phonics time ，学习部分单词、词组并感知句型。shop shopping go shopping (图片)I usually go shopping on Sunday.visit visit my friends (图片)Sometimes I visit my friends on Saturday.film see a film (图片)I usually see a film on Saturday evening.ar park go to the park(图片)I always go to the park on Sunday morning.（2）、学习 park时揭示课题，宣讲学习目标。2. 呈现二：学习句型What do you usually do on Sunday? I usually.板书并学习句型What do you usually do on Sunday? I usually.(1) 师生机械操练句型：What do you usually do on Sunday? I usually.(2)同桌看图操练句型。(3)四人小组看图利用词条操练句型。(4)-check 3、呈现三：初步感知课文大意并学习单词 (1) PPT出示Janet 的图片，人物自我介绍：T: Hello，Im Janet. I always help my parents do housework on Sunday. Sometimes I clean my room. Sometimes I clean the kitchen. 板书学习单词always ，parents， housework (2). PPT出示Jiamin 的图片，人物自我介绍：T: Hello，Im Jiamin. I never do housework on Sunday. I often go shopping with my mum and my dad.板书学习单词never, often 4、Game: 大小声读单词。5、整体呈现课文（1）让学生带问题观看金太阳课件，判断下列句子是否符合课文意思，如符合就写T，否则写F。 ( )1.Janet always her parent do housework.( )2. Jiamin does house work on Sunday.（2）Check.（3）跟录音朗读课文1次，再由教师带读课文1次。（4）再读课文：全班齐读-分组、分角色朗读课文-四人小组朗读-个人读。1、通过Phonics time 的复习，以旧引新，让学生能迅速读出新单词。2、利用图片学习句型并进行机械操练。3、通过创设情境初步感知课文大意并学习单词,让学生对课文有一个整体认识。4、课文的学习难度由浅入深，先听一次.，完成判断的练习，训练听力和阅读能力。再跟读两次正音。5、课文的朗读采用多种形式，让学生能朗朗上口。巩固拓展巩固本节课新单词和句型1、朗读单词和板书的重点句。2、补全单词练习。巩固记忆本节课的新单词和重点句型。总结评价小结与总结1、本节课所学的内容。 2、评出优胜组。1、引领、帮助学生归纳该课的重、难点，体会规律。2、评选优胜组，让学生体验成功喜悦。作业布置1、听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。2、抄写本节课所学的单词，并仿照用重点句What do you usually do on Sunday? I usually.造3个句子。3、 预习书本P 34页Fun with Language的内容，完成第2题。围绕教学内容，布置口头、书面及预习的作业，加深理解和巩固课堂新学知识 ，也使课堂教学得到延伸。板书设计： Unit 6 What do you usually do on Sunday?visitfilm A：What do you usually do on Sunday? go runningpark B: I usually go shopping. go swimmingalways take exerciseparents go shoppinghousework go to the park never visit my friendsoften see a filmUnit 6 第二课时课型：巩固课一、教学内容：1、巩固lets talk并学习频度副词。2、继续巩固学习询问课余活动用语。 3、学习Fun with Language二、教学目标：1、语言知识目标：（1）巩固上节课学过的单词并继续学习频度副词的意义区别。（2）巩固询问课余活动用语a. What do you usually do on? I usually/always/often.b. I usually/always/oftenon.（3）学习Fun with Language2、语言技能目标：（1）能准确掌握频度副词的不同意义。（2）能熟练运用询问课余活动用语：What do you usually do on?（3）能流利地朗读课文并表演活动。3、情感态度目标：（1）通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质；（2）通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。 4、学习策略目标：（1）能借助插图、表格等进行相关交际对话；（2）积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。5、文化意识目标：学会自我安排一天的作息时间。三、教学重点：（1）能熟练掌握unit6单词及课文，并运用于表演对话中；（2）能熟练运用询问课余活动用语。四、教学难点：熟练运用询问课余活动用语进行交流交流。五、教学媒体的运用: 金太阳光盘、教学课件等。六、教学过程：教学环节教学内容教学过程设计意图复习与准备Free talk & Sing a song1.Free talk2.Sing along 3.宣讲本节课目标，介绍评价表1.通过free talk回顾本Module相关的问句，利用歌曲进行热身，为下环节学习做准备。2.宣讲目标，激励学生。巩固与操练复习巩固上一节课短语。利用PPT快闪出现上一节课学习了的动词词组，让学生快速说出，并全班齐读一次全部短语。( visit my friends, see a film, go shopping, go to the park, do housework, go running)通过PPT快速帮助学生复习上节课已学的动词短语。归纳小结1.完成听力练习2.复习上节课句型3.复习朗读课文4.根据课文内容找出句子的错误之处5.引出频度副词进行区分学习1. 挑战一：我能听。完成P34#1听力练习，每个句子听两遍，要求尽量将听到的句子复述出来。-check2. 师生、生生问答复习句型What do you usually do on Sunday? I usually.并板书句型。3.全班男女生分角色朗读课文4.大家来找茬：根据课文内容，让学生判断句子错误之处(1) I often help my parents do housework.(2) I sometimes do housework on Sunday.(3) I never go shopping with my mum and dad.(4) I always clean my room.(5) I usually clean the kitchen.5.引出频度副词进行区分学习。always usually often sometimes never1、完成Fun with language#1，训练听的能力。2、进一步巩固表达自己课余活动做什么的句型。3、通过课文的朗读及相关练习，加深对课文的理解，并引出频度副词进行区分学习。巩固发展1.Chant2.说话训练3.笔头训练4.阅读训练1.Chant2.挑战二：我能说。同桌之间利用P34 #2的表格和句型进行问答-check3.挑战三：我能填。完成看图补全句子4.挑战四：我能写。P35#3短文阅读，并完成后面练习，小组进行讨论批改，检查答案和完成情况。将Fun with Language的内容设置为挑战任务，通过学习，训练学生听、说、读的能力。评价反馈小结与评价1.学生在老师提示下，向老师汇报自己本节课学习了什么2.总结评价表引领、帮助学生归纳，形成知识体系。评出优胜组，让学生感受成功的喜悦。布置作业1.家作本：利用P34#2表格的内容，选择任意3个频度副词，仿照例句B造三个句子。2.完成活动手册P27内容。3.预习Story time内容。围绕教学内容，布置书面及预习的作业，加深理解和巩固课堂新学知识 ，也使课堂教学得到延伸。板书设计：Unit 6 What do you usually do on Sunday?always What do you usually do on Sunday?usually I usually .often sometimes neverUnit 6第三课时课型：巩固课一、教学内容：1.巩固U6单词、句型和课文。2.学习Story time3.学习Did you know4.完成P37 Self-assessment表格5.处理部分相关练习。二、教学目标：1.学习理解Story time，Did you know?2.小结、归纳Unit 6所学知识。3、完成、评讲活动手册。三、教学重点：复习巩固并灵活运用本单元的重点词句。四、教学难点：能熟练听说读写U5、U6单词。五、教学媒体的运用：教学课件。六、教学环节教学环节教学内容教学过程设计意图复习与准备1.Chant2.听写，检查掌握情况3.检查课文背诵情况1.Chant：What do you do?2.听写U5,6单词3.开火车接力背诵课文对话比赛。通过chant活络气氛，用开火车形式背诵课文，营造轻松的学习氛围。导入与练习1.复习词组2.学习Story time并完成练习题1.利用PPT复习动词词组。2.Story time（1）看故事，回答问题： A. What day is it today? B. Whats Ding Dongs job? C. Why do the boys like to walk back home?（2）跟读一次故事。1、巩固复习本Unit词组。2、学习星期缩写和Story time，完成问题。归纳记忆1.小组内运用图片和短语进行对话训练2.了解学习星期缩写形式3.阅读练习4.笔头练习：根据中文不全句子5.完成活练习题6.笔头练习：按实际回答问题7.完成活表格1.挑战一：利用活动手册P25#3，小组内进行对话，抽查个别小组。2.由上一步引出学习一星期每一天的缩写形式，并进行了解和学习。3.挑战二：完成活动手册P25#4，阅读并完成练习，检查答案。4.挑战三：根据中文意思完成句子。5.挑战四：独立完成活动手册P26#5，小组内讨论答案，教师检查完成情况。6.挑战五：回答问题。7.挑战六：完成活动手册P27#6，完成表格，小组内仿照例子进行说话练习。完成挑战任务，训练学生听说读写和做题能力。评价反馈小结与评价1、归纳小结Unit6询问课外活动用语，频度副词的区分。2、自我评价本模块学习情况，完成P37 Self-assessment表格。3、综合评价。了解学生对本课知识的掌握和运用情况，组织学生进行评价，让学生学会自我反思。布置作业1.写话本：根据自己填的活P27#6的表格内容，连成一篇短文写一写自己一周计划。2.完成双基模块（三）笔试练习。针对本课教学内容布置拓展性作业，让学习内容得以延伸。练习设计：一、根据中文意思完成句子：1. I usually(帮助父母)do housework on Sunday.2.Mum, is it time to?(去购物)3. Do youoften(看电影)on Sunday evening.4.Sometimes We(去公园)after school.5.They clean the classroom.（在星期三）二、按实际情况回答问题：1.Do you usuallytake exercise on Monday?_2.Isit Wednesdaytoday? _3. What do you usuallydo on Sunday? _4. What day is it today? _5 .How many days are there in a week? _Module 3 第七课时一、课型：复习课二、教学内容复习巩固Module3的单词和重点句及语法知识。三、教学目标（一）语言知识目标1、归类复习巩固 Module3的词汇。2、通过练习巩固Module 3的重点句型 ：a. What day is it today? Its.b. My favourite day is.c. Why do you like?d. I like/love . / I dont like .e. What do you usually do on? I usually/always/often.f. I usually/always/oftenon.3、加深巩固5个频度副词的区分。（二）语言技能目标1、能熟练背诵本模块对话。2、能熟练运用本模块句型进行交际。3、能熟练区分频度副词的不同。（三）情感态度目标培养学生学习英语的兴趣。（四）学习策略目标学生学会从练习中掌握做题技巧和方法。四、教学重点：1.复习巩固本模块课文的朗读。2.复习巩固Module3的词汇、句型，并灵活运用。3.复习巩固频度副词的分别。五、教学难点：1.能在实际交际中运用本模块相关的询问用语。 2.频度副词的理解和使用。六、教学媒体：台历、图片、课件七、教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图热身与复习 1、游戏复习星期单词2、口头复习本模块重点句型、动词短语及课文1.Song: Days of the week2.Chant: What do you do?3.Game：猜拳游戏。小组内运用句型：What day is it today?句型进行猜拳游戏，赢了一方说出单词，输的一方拼出单词。4.承接上