化学人教版九年级上册爱护水资源.docx

九年级课题1爱护水资源教学设计【教学目标】1知识与技能(1)知识目标：了解水资源现状，认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。(2)技能目标：通过课前查阅资料，锻炼了学生收集整理材料的能力；通过网络查阅资料，有助于引导学生正确的应用网络资源,熟用信息技术的运用；通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及“合作”意识。2过程与方法通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，写成研究性报告并能在课堂上展示出来。3.情感态度与价值观(1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。(2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。(3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。(4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。【学情分析】1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。【教学内容分析】本课题是义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资源现状，二是水资源保护。水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。【教学重点】1认识到爱护水资源的重大意义；2通过研究性式学习，得出切实可行的爱护水资源的措施。【教学难点】学生在汇报过程中对语言准确性的把握、节奏的控制。【教法与学法】（1）小组协作研究学习（2）多媒体展示探究结果【课前准备】1、向学生明确活动意义，制定计划，小组自主选择研究主题2、带领学生进行实地调查：参观污水处理厂，调查前山河整治前后并写成研究性调查报告3、指导学生利用信息技术进行网络问卷调查，并写成问卷调查报告4、学生将自主获得的信息以手抄报的形式展出并相互学习5、带领学生创设微信公众号，传播节水意识。【教学设计】教师活动学生活动设计意图新闻视频引入 2015年9月28日，美国航天局(NASA)宣布：“火星表面有液态水存在”，有评论称未来人类有可能移居火星。思考水是生命的源泉，人对水的需要仅次于氧气。利用新闻将话题引到水资源上来。让学生体会水的重大意义。过渡课前各小组已自主选择了水资源的相关课题进行研究，这节课我们就边思考边听取大家的研究汇报：展示出示问卷调查结果-相对世界其它国家，你认为我国水资源现处于何种状态？（认识各不相同）水资源的自然分布现状在不同区域到底是怎样的呢？我们请第一组的同学带来他们的研究调查报告：水资源的自然分布现状。思考用一句话概括全球、全国的水资源现状思考水资源的现状第一组同学用PPT讲解，讲述全世界，全国，全省，全市的分布现状，最后概括出全球的水资源现状。学生回答全球总水储量大，但可用的少全国总水量丰富，但人均水量少对课前研究性学习的结果进行展示汇报，并归纳总结，使知识内容系统化。同时也锻炼了学生的表达能力，让学生获得成就感，从而提高学习化学的兴趣。该小组采用对网络资料的整理，补充了一系列数据，让人感受到水资源的匮乏。思考水资源可用的、人均水量是如此的稀少，那人类在利用的过程中状况是怎样的呢？第二组同学选了水污染作为调研课题思考针对第二组的调查和大家提出的现象，大家先提建议然后听第三组的调查报告学生回答水浪费、水污染、水的不合理开发第二组同学用微课的形式展示他们的调查，讲述了三大污染源，并举例说明不同的污染对人类的危害。第三小组对水污染进行防治，简单介绍污水处理流程，用珠海前山河作为实例说明。该小组采用图片和文字并配上音乐，让人对污染的现状深受震撼。该小组采用亲身实践的学习方法，亲身参观污水处理厂感受污水处理流程。过渡刚才同学们还提到了一个普遍的现象是水浪费，接下来请听第六组同学给我们带来的调查报告。第六组同学讲解水浪费的情况，从周边的生活延伸，生活中水浪费的现象以图片视频的形式呈现，第五组黄文新提供技术支持设计问卷调查，探究水浪费背后的原因。小组讨论互动，比赛各小组派代表上黑板展示讨论结果，小组内可以上去补充。写完后组序互换，每组派代表队黑板展示内容予以点评。第七组同学用小组录制的视频展示节水的方法。该小组从实际生活出发，照片资料丰富，调查数据切实可靠，引发同学思考。该小组采用DV实录，采用现身说法，很具借鉴意义。拓展请课后设计一句爱护水资源的广告，届时我们会投票选出既有创意又有警醒意义的贴在学校公共场所，让我们把爱护水资源的意识传播到更多的地方，感染更多的人。最后呼吁大家和我们一起关注