人教版八年级物理下册第九章压强第一节.docx

第九章 第一节压强 教学设计教学目标 1知识与技能 （1）知道大气压强的存在。 （2）了解大气压强产生的原因。 （3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。 (4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。 2过程与方法 （1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。 （2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。 （3）体会物理学的实验研究方法提出问题、实验探索、猜想、实验验证。 3情感态度与价值观 （1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和作用。 （2）体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。 （3）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。 重点与难点 1认识大气压强的存在。 2设计实验测定大气压强。教学设计一、压力1、在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动，你知道这其中道理吗？2观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟3同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉4、上面的那些现象都是 作用的结果5、画出物体对受力面所施压力的示意图大家发现，压力的作用点和方向有什么特点？ 。根据压力的作用点和方向，谁能给压力下个定义： 叫压力。6、通过分析应明确，有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力二、压力的作用效果与什么因素有关？1、猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。2、探究：利用P77图14.1-3所示器材进行试验，记录现象。压力大小受力面积压力的作用效果比较甲、乙比较乙、丙3、分析归纳：压力作用效果与 和 有关。三、压强1、要表示压力的作用效果不能只用压力的大小，在物理上我们用压强来表示压力的作用效果。也就是说压强与压力的大小和压力的作用面积有关，那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢？回顾一下速度的定义，讨论交流一下我们应怎样定义压强？2、定义： 叫做压强。即 压强3、公式: 如果用p表示压强, F表示压力, S表示受力面积.4、单位: 压强的单位是N/m2 ,读作“ ”.在国际单位制中叫做“ ”简称“帕”，用符号“Pa”表示。1帕=1牛/米25、例如: p300牛米2300帕. 它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。拿出一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是1帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位.6、例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2.5N,与桌面接触面积约4.710-2m2,试计算书对桌面的压强。四、减小和增大压强1、任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏因此生产、生活中有时需要增大压强，有时又需要减小压强根据压强的计算公式，如何改变压强的大小呢?举例说明。在压力一定时，减小 可以增大压强，增大 可以减小压强。在受力面积一定时，减小 可以减小压强，增大 可以增大压强。五、公式的应用1一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g10 Nkg)2芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为95cm2，一只大象体重60000 N每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚