化学人教版九年级下册《金属的化学性质》教学设计.doc

教学设计教学目标：1、知识目标1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3）能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3、情感与价值观1）激发学习化学的兴趣2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。3）了解化学与日常生活和生产的密切关系教学重点：金属活动性顺序教学难点：对金属活动性顺序的初步探究教学方法：实验探究，多媒体课时：一课时教学过程：导入新课：播放视频，打工仔利用硬币置换黄金 上演“炼金术” 提出问题：都是金属，为什么打工仔能用硬币把黄金换出来？教师引导：一种金属变成另一种金属，属于化学变化，今天我们来先来学习金属的化学性质，就能解决这个问题了。探究1 金属与氧气的反应回顾与讨论：请同学们回忆在氧气的化学性质中，我们研究了哪几种金属和氧气的反应？你还能回忆起这些反应的现象吗？学生总结：教师提问：是否所有的物质必须在点燃的条件下才与氧气反应呢？教师讲解：，在常温下就能进行。试验探究：将一根铜丝和一条镁条分别在空气中燃烧，察现象，如果把铜换成金戒指呢，现象如何？教师总结：1、Mg、Al在常温下就能与氧气反应2、Fe、Cu在常温下不能与氧气反应，但 在高温时能与氧气反应。3、Au即使在高温时不能与氧气反应学生总结：活泼性，镁、铝 铁、铜 金教师提问：铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？为什么不宜用钢刷、沙来擦洗铝制品？“真金不怕火炼”是什么意思？学生阅读课本得出：1、铝在常温下能与氧气反应 4Al+3O2 =2Al2O3，表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻铝的进一步氧化，因此，铝有很好的抗腐蚀性能。若用钢刷、沙来擦洗铝制品，容易把氧化铝膜除掉，从而起不到保护作用。2、金在高温下也不能与氧气发生反应。研究2 金属与酸的反应：1、在4只试管里分别放入两小块镁、锌、铁、铜，再分别加入约5 mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验） 2、用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象学生讨论：观察此图，你有何看法？教师小结：1、大多数金属能与稀盐酸或稀硫酸反应。2、可根据金属是否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应的剧烈程度判断金属的活动性强弱。学生交流与讨论：1.哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应的剧烈程度如何？反应后生成了什么气体？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？由此你能把金属分为哪两类？ 学生小结；根据反应时是否有氢气产生，将金属分为活泼和不活泼金属学生交流与讨论：2.对于能发生的反应，若从反应物和生成物的物质类别的角度去分析，这些反应有什么共同特点？它们属于哪种反应类型？并请归纳已学过的化学反应基本类型学生总结：单质 + 化合物=另一化合物 + 另一单质教师总结：置换反应，由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和化合物的反应单质化合物另一单质另一化合物置换反应：A + BC AC + B学生回忆：将铁钉投入到硫酸铜溶液中有何现象？探究3 金属与化合物溶液之间的反应铁钉放在硫酸铜溶液中，会有红色的铜生成。这说明铁比铜活泼，它可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来，这也是比较金属活动性的依据之一。学生通过实验填表：小结：以上三种金属活动性顺序为， Al Cu Ag 教师展示金属活动顺序表：讲解判断依据1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出稀盐酸，稀硫酸中的氢。3、在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们