分析信息技术对学生学习的影响.doc

精品文档分析信息技术对学生学习的影响 【摘要】随着科技进步信息技术对我们的生活产生越来越多的影响。本文浅谈当前信息技术的对学生学习的影响，还有讨论了学生运用信息技术方面存在的问题，对如何通过信息技术提升学生学习效率提出了建议,正确规范学生使用计算机进行学习，尽可能的提倡学生使用信息技术进行学习，学生面对的教学将从传统走向现代化，从根本上改变了学生的学习方式及学校的教学方式，从而提高学生学习的效率。【关键词】信息技术，学生，学习一、什么是信息技术？顾名思义，信息技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。现代教育理论认为，教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成，三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。二、信息技术的优越性图、文、声并茂，有活动影像的特点，能激发学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。1 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。而传统的一只粉笔，一块黑板，教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引学生的注意，学生面对黑板上所列提纲，忙于记笔记，只靠文字和语言往往不易理解，学生感到枯燥，教学效果是可想而知的。如果教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的“听”、“记”为主动的“看”，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪。从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。2 提高课堂教学效率多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，加强记忆和提高教学效率具有重要作用。使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。还可以当堂得到反馈信息。由此看来，多媒体还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。3 利用多媒体工具软件提高教学质量在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料的补充教学内容，在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。4计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意义，更能体现其优越性。科学实验纷繁多样。微观的、宏观的、活动的范围很广。传统教学中的演示实验较多，学生的实际操作相对较少，尤其是一些大型设备的试验，往往没有这种试验环境。这样，我们可以用计算机多媒体来实现此类实验，通过计算机多媒体音频、视频、动画等的合成，使学生如同身临其境，这样就大大增强了学生的感性认识，而且提高了学生的实验效率，节省了自然资源。四、整合学科，多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。良好的学习习惯使人终身受益。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。三、 应用信息技术，有利于提高学生的学习兴趣信息技术主要以多媒体计算机技术和计算机网络为核心，是一门工具性强的学科，通过信息技术与其他学科的整合，可把信息技术融合到其他学科的学习中，教师可通过这一工具制作出图、文、声、动画于一体的课件，依学生情况设计课堂教学，改变死板的教学模式，从而吸引学生，激发学生的思维，调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜能，提高学生学习兴趣。由于计算机科学具有工具性的特点，使计算机教学渗透其它学科知识的学习，如在键盘练习过程中学习英语，用WORD制作作文，制作小报，电子报，制作各种精美贺卡，用EXCEL协助教师进行成绩处理，利用互联网与他人进行英语对话、查找资料、发布个人信息等，无不充满乐趣和成就感，极具挑战性，有利于培养学生的自信心与动手能力，特别有利于培养某方面的特长生，使他们得到在应试教育中得不到的学习机会。使学生对学习充满兴趣和热情，提高学习效率。四、 应用信息技术，有助于培养学生的实践能力信息技术的教学过程，实质上是学生动手动脑学习的过程。在学生利用电脑完成每一件作品，完成每一项设计和解决每一个问题的过程中，均需要学生开动脑筋、大胆想象、自己动手。另外，在教学过程中，教师可向学生提出问题或引发学生提出问题，并解决问题。互联网的发展，使各种在课堂上无法实施的教学模式应运而生，如个别辅导式，讨论学习式、探索学习式、协作学习式等；学习接触的不只是某个老师的教学，可以是不同的人群、不同的方法，可以是世界各个角落的名人、学者，学习也不再拘于一格，取长补短，可通过BBS发表个人见解，可通过EMAIL向专家权威请教，可自由参与各种专题讨论，可以最大限度地挖掘自身的闪光点，拓展思维，丰富和提高自身的实践能力。五、 应用信息技术，有利于改进学生学习方法及提高学习能力网络时代的到来，将使教育从过去的“学校选择适合教育的人”向“个体选择适合自己的教育”转变。第一，循序渐进不再是唯一的学习方式，可以选择跳跃性、选择性的学习方式，特别是现阶段教材教学的改革，实现模式模块化教学，更使这种学习方式成为可能，使学生能摆脱沉闷的学习氛围，提高学生学习的自主能力，调动自身的积极性。第二能真正实施因材施教、因需学习。网上知识是最活跃的、发展最迅速、影响最广泛的，超越了时空界限，缩短了学校与学生、知识与学生、教授与学生之间的距离，各种各样的学习方法、教育模式应有尽有，学生有充分自主权选择适宜自己学习的知识和方法。第三可使异地学生毫无阻隔地协作学习，跨地域相互讨论。互联网跨越全球，学生可以通过互联网寻找共同学习的伙伴，利用网络和多媒体技术，针对同一内容进行讨论，交换学习心得及见解，在学习的过程中扮演不同的角色，如发问者、解释者、表演者以及评价者等，在学习过程中进行各种体验，积累各方面的知识，可以利用别人的观点和方法来检验和修正自己的观点，通过协作学习，使学生对教材产生深层的认识，获得最佳的方法，逐步形成自己的学习方式。提高学生创新意识和学习能力，同时培养学生善于与人交流的交际能力。六、 应用信息技术给学生的负面影响我们要一分为二的看问题，以计算机网络为中心的信息技术是人类灵魂的精华，给社会创造了无可估量的财富，但亦给惟恐天下不乱的不法之徙制造可乘之机，他们会借助计算机网络传播有害信息，进行违法犯罪等，影响着广大群众，尤其是学生的心灵。互联网是整个世界的缩影，传播的不只是有用的、科学的知识，还有迷信和乱七八糟的东西，还可以玩游戏、交友聊天、进行违法犯罪活动等等，所有的这些，对心智还不够成熟的中小学生来说，充满诱惑力。因此在教学的过程中，我们要采取有效的措施来防止学生受到不良的影响，要见微知著，千万不能掉以轻心，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地作用信息技术。虽然信息技术对学生会造成负面影响，但是，只要我们规范学生使用计算机，对学生进行正确的引导，让学生正确的学习和接受多媒体信息，使用正确的网络资源检索，增强对信息利用目的的教育，就可以大大减少这些负面影响。更多的区域对学生有利方面的方向发展。总之，我们现在已经进入了信息时代，如何获取信息、传输、处理和应用能力是人们最基本的能力和受教育水平的标志。信息技术改变着我们的生活，生产方式等等，这就说明了信息技术站着