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文档简介

4* 三月桃花水【教学目标】1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。2.有感情地朗读课文，体会优美的语言。3.把握文章的结构，体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。【重点难点】把握文章的结构，体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时第一课时教学过程一、情境导入师：寒冬已经远去，春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。听！叮铃铃、叮铃铃，是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（三月桃花水）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（三月桃花水）那潺潺的春水唱着歌儿向我们跑来了。让我们就走进这美丽的春天，感受那迷人的三月桃花水。二、学习生字词1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形）会认的字：绮 和 谈3.重点交流的字：“绮”读“q”,不读“y”；强调多音字“和”的读音。三、自主学习，整体感知1.初读感知。引导思考：读完文章后，你的眼前出现了怎样样的景象？（飘着桃花潺潺流动的春水）2.合作交流，把握内容。（1）思考：这篇文章的主要内容是什么？引导：课文把三月桃花水比作“竖琴”、“明镜”，描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。（2）理清层次第一部分（12）：总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、流动的形态。第二部分（36）：分写桃花水是春天的竖琴、明镜，表现桃花水声如音乐、清如明镜。第三部分（7）：总结全文，表达对桃花水由衷的赞叹。四、精读课文，品词品句1.学生结合课文交流：桃花水给你留下了什么印象？ 交流理解：三月的桃花水，是春天的竖琴。（结合词语“鸣响、低语、叮当声、铃声”，入境想象，体会声如音乐。） 三月的桃花水，是春天的明镜。 出示对应的景物图片，引导想象说话，感悟美丽。引导想象：我们听到燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来呀！快来呀！春天多美啊！”我们仿佛看见河边的杨柳（ ），我们仿佛闻到（ ），听到（ ）。2.感悟语言：文中哪些语言让你觉得非常优美？画一画，在旁边写一写你的感受，再和同学说一说。3.感情朗读。【课文小结】 课文用优美生动的语言向我们描述了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，表现了作者对桃花水无比的热爱与赞美之情。【板书设计】 水声如音乐鸣响 低语谈心 叮当铃声 小铃铛春天的竖琴 喜爱赞美三月桃花水水清如明镜明洁的丝绸春天的明镜燕子 垂柳 姑娘 【教学反思】 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终，并且注重感情朗读。让学生在读中把握内容，在读中体会语言的优美，在读中领悟作者的感情。其次，注重方法指导，培养良好习惯。在学生交流
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