优秀班主任申报材料.doc

20042006年优秀班主任汇报材料贵阳市南明区尚义小学 王玲班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。在班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用“心”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长。 一、爱心 两年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：小王，进教室，上讲台，对学生要严厉，才能抓好一个班级。必竟是第一次当班主任，一紧张竟忘了老教师的教导，。但全班学生却以最朴实的方式掌声欢迎我，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，竟激动得说不出话来。两年的班主任生涯让我深深地意识到：当老师不仅仅要严厉，还要拥有爱每位学生的心，这，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，多穿点衣服可别感冒了。”“最近进步很大，请继续努力！” 与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。今年秋季运动会，由于我重感冒没有在现场为他们加油鼓劲，正当我心感不安时，电话铃先响了，我拿起电话，里面一个稚嫩的声音传来了：“王老师，你生病的病好点了吗？我们大家都很担心您，告诉您一个好消息，？我们女子篮球获得了第一名”，听到这，我心理暖呼呼的，心中有种莫名的感动，我还求什么呢？这不就是学生对老师的最大回报了吗？。把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。二、操心 班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心、，吃不得半点亏、喜欢表扬，、听不了批评，、不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定了比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是平时作业获得“优”的累计和每次测试后的分数统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生苏陈坚有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师们赞赏。良好的班风已渐渐形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校全优班级的评选中，多次获得奖牌。三、耐心 我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。班上有个叫倪斌亨的同学，性子急从小养成坏习惯 性子急“接嘴”，当老师讲课讲到一半时就接着话题讲，不考虑其他同学听懂了没有，多次教育，都无法改正，一次讲一道思考题，其他学生还没有想出来，他就大声说“我做出来了”，我就抓住这一时机让他来当“老师”给学生讲解，当他正说得兴趣正浓时，另一位男同学就接着他的话说，他很生气地叫哪位同学“闭嘴”，。课后我问他感觉如何，他很不好意思地说“非常不好，很烦这种接嘴行为”，我就耐心地对他说：“你上课积极思考，这点很好，但是你应认真倾听别人的意见后，再举手向大家说出自己的想法”，他摸了摸自己的头，用那双真诚的大眼睛望着我，说了句我最爱听的话一字一句地说道：“杨王老师，我明白您的苦心，你放心，我一定会改正坏习惯的。”从此，这位学生他真的慢慢地改正了缺点。，我为此感到欣喜和欣慰。四、热心 班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，尊重信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长期交往的一条原则。当学生有错时应及时与家长取得联系，能理解家长的难处，从不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差困难生家长，不论成绩好坏，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立了密切联系，进行了友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢感谢。我班的熊佳炜同学脑子灵、反应快，平时作业认认真真，成绩一直是班上前几名，可在开学不久就连续两次没有完成作业，我就及时与家长取得联系，一通过了解原来在假期中迷上了上网，经过双方面的配合、教育和帮助，孩子又恢复到认真的学习状态上。孩子的爷爷（刘朴睿和左云帆的爷爷）非常高兴，三番五次地表示感谢，并激动地对我说：“我应该向杨王老师学习教育孩子、管理班级的方法。”我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。 我班江来锟同学的妈妈看见班上的劳动工具坏了，主动捐献劳动工具；每逢大扫除，家长们都会主动到教室帮忙，老师、家长、学生一起热火朝天地干。 对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心置腹讲解地讨论怎样教育孩子。学生李林蔚的妈妈，望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点错题就大声训斥，家长越生气这样孩子越不会逆反心里越强，针对这种情况。我同耐心地与家长谈心，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视她的错误，找出错因对症下药，不要给孩子出些多余的练习题，增加压力。同时也造成逆反心理。几次谈话后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了老师我，其实老师我早就注意到了，也对家长的转变给予了评价，使家长和学校配合，收到很好的教育效果。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。 经过我和学生的共同努力，所带班级多次被学校评为