化学人教版九年级上册燃烧和灭火教学设计.doc

燃烧和灭火第一课时教学设计一教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。3.通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。（二）过程与方法1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。二教材分析（一）教材的内容和特点1.内容:本课时内容选自九年级化学课本（人教版（上）第七章课题1，教材内容主要包括燃烧的条件、灭火方法与原理等。2.特点：本节课内容与生活联系紧密。（二）教材的地位和作用: 本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。三学情分析 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究有较浓厚的兴趣，故有一定的认知基础。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，可以通过猜想探究观察分析归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。四教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件五教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问六教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动燃烧的特征及定义【创设情景】观看燃烧的视频这个视频包含了燃烧的有利一面和不利一面【教师引导】看完视频后，同学们有什么感想？对，燃烧有利也有弊，也就是说，火善用之则为福，不善用之则为祸。今天我们就一起来学习有关内容-燃烧和灭火【板书】第一节 燃烧和灭火【观看】【思考】通过观看视频引起学生的兴趣，意在激发起学生学习燃烧条件,和灭火方法的兴趣。课件展示：【温故知新】回忆学过的燃烧现象比如：镁条，红磷，铁丝【提问】根据以上事例，燃烧具有哪些共同特征 【师生小结】燃烧特征：发光放热，氧化反应【构建新知】燃烧定义：可燃物与氧气发生的一种发光放热的反应。【学生交流汇报】让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。让学会运用归纳的学习方法。燃烧的条件【活动探究一】：燃烧的条件【提问】通过观察燃烧的定义，我们可以得出燃烧究竟需要哪些条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出猜想。【学生思考讨论】猜想一：需要可燃物猜想二：需要与氧气接触猜想三：需要达到一定的温度创设问题情境，让学生根据已有的生活经验以及前面所学的知识，提出自己的猜想，提高分析问题的能力。【提问】这三个猜想正确吗？那么接下来，同学们利用老师为你们准备好的仪器和药品，验证刚才的猜想。我们先进行一下分工，一二小组验证猜想一，三四两组验证猜想二，五六组验证猜想三。注意组长要组织成员们设计合理的实验方案，同时完成导学案中的表格，同学们实验过程中一定要注意安全！【结论一】燃烧需要可燃物学生观察提供的实验用品并讨论实验方案，同时完成实验操作【学生分组讨论并设计实验】【学生代表汇报实验方案】通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。【结论二】燃烧需要氧气【结轮三】燃烧需要达到着火点【板书】燃烧的条件1、可燃物2、与氧气（或空气）接触3、温度达着火点以上【汇报与讨论】【倾听】【思考并回答】【倾听】由现象得出结论充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结燃烧的三个条件。让学生从感性认识上升到理性认识高度。燃烧的条件【提问】同学们刚才得出燃烧需要三个条件，那现在老师有疑问了，这三个条件是需要同时具备还是只要其一或其二，燃烧就可以发生呢？【师生总结】看来大家的意见不一，那么接下来我们同样用实验来验证。【教师演示实验】【学生讨论回答】学生观察实验现象并思考原因创设问题情景，让学生进一步了解物质燃烧所需要的条件。【实验创新】【得出结论】燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可【观察思考】与课本实验相比优点:防止污染环境。敢于对书本实验进行创新，培养学生创新意识。培养同学们思考问题的深度和广度。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动灭火的原理与方法【教师引导】我们都知道燃烧给我们生活带来了很多方便，但稍有不慎，会造成可怕的后果。【展示图片】面对这些我们该如何像消防员一眼临危不惧？如何做到从容面对灭火呢?我们也要学会灭火。【提问】：请同学们运用逆向思维，根据燃烧的条件，推导出灭火的原理。【认真听讲并思考】【思考并回答】1、清除可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、使温度降到着火点以下三者任满足其一。根据中学生的特点用比赛的方式，激发学生学习的兴趣，让同学们自主设计实验,开放式的探究学习活动，培养学生思考问题、解决问题的能力以及实验探究能力和分组合作能力，为以后的探究式学习打下基础。【活动探究二】熄灭燃着的蜡烛点燃老师为你们准备的六只蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。【引导学生归纳总结】根据实验探究得出灭火的原理【板书】1、清除可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、使温度降到着火点以下三者任满足其一。【老师演示实验】将蜡烛固定在烧杯内，先向烧杯内加入适量的碳酸钠粉末，然后再慢慢注入稀盐酸，慢慢的蜡烛熄灭了。【提问】同学们知道烧杯内的蜡烛为什么会熄灭吗？【小组实验】【分析归纳】【观看并思考】【学生提问】老师还有其他灭蜡烛的方法吗？【学生思考并回答】充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。回顾总结并检测学习【提问】同学们，我们今天的课就先学到这里，下面我们一起来回忆一下本节课的学习内容?【回顾总结】通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。展示PPT的学习检测【学生思考并回答