浅谈对中学生英语写作教学中的几点注意事项.doc

浅谈对中学生英语写作教学中的几点注意事项作为英语教学中的一个重要的目标，写作是一种很难去教授与学习的技能，因此在写作教学中使用正确方法与策略来促进写作教学效果就显得尤为重要。在英语写作教学中，我认为是老师应该特别注意以下几点：一、注重培养学生写作兴趣兴趣是指对于事物喜好与关切的情绪。有了兴趣，学习者就会对学习内容持有积极的态度，并愿意为之付出努力。即使有时困难会使学习者沮丧懈怠，但兴趣会产生强大的驱动力使学习者蔑视困难继续向前进，最终战胜困难，取得成功。值得庆幸的是，兴趣并非天生，而是在后天的引导、培养、强化过程中逐渐养成的。因此，为了提高学生们对于写作的信心，使他们自觉地坚持不懈的努力，作为老师，我们应该努力去培养学生的写作兴趣。而在培养写作兴趣的过程中，老师可以从以下几点做起：经常鼓励学生 在学习写作初期，学生就如蹒跚学步的孩子一样，会出现种种坎坷。长期面对写作困难或写作效果不如意的情况，学生很可能会产生抵制退缩的心理。所以当出现这种情况时，老师应及时引导与鼓励学生，让他们明白：每一个体育健将都是从最初的不断的跌倒中爬起来的。每一个伟大的作家都是从一次又一次的失败经历中成长起来的。万事开头难。即使屡战屡败，我们也要有屡败屡战的决心与勇气。只要我们不放弃自己，谁也阻止不了我们前进的脚步。避免将写作过分数化 如果学生每次辛辛苦苦的写作得来的只是老师一个冷冰冰的分数，而不是老师对于作文内容的具体点评(每篇写作的优点，缺点，学生下次需要特别注意的地方)，那这将是老师不负责任的表现，这将对学生的写作提高产生不利的影响。没有目标最容易迷航。同理，若老师不能为学生提供积极的反馈，为他们的发展与提到指明努力的方向，学生们很可能不知所措，原地徘徊。此外，若是只用分数，而不是用其他方式，如内容语言，格式等来界定学生写作水平的优劣，很可能会使学生产生一种错误的观念：写作是需要天赋的，有天赋的人，下笔文章自然成；没资质的人，再努力也只是原地踏步。总之，要明确告诉学生们，他们的作文好与不好的理由，让他们明白，你的主题很好，可是语言不够精炼流畅或是你的语言很好，可是结构不够清晰。这样老师为他们一一指明方向，他们努力起来才会事半功倍。在写作内容上注重学生自己的选择 写作教学的目的是教会学生如何有效地用文字表达自己的想法。所以在写作教学中老师应给学生们多种写作内容上的选择：也许有的学生想叙述一件事，有的想说明一个道理，甚至会有人想写小说寓言等，这时老师就应该鼓励他们，让他们在平时积极地把身边的趣人趣事写出来，然后改正并指导他们的写作，为他们多提意见与建议。只要学生自己想去做，并且经常去做了，老师不必天天催促监督他们，他们也会很自觉地去做，因为他们已喜欢上了这件事，已把写作当成一种习惯与爱好。然而，在当今写作教学中，写作往往会带有一种单调的应试色彩。就连老师也不自觉地教学生如何在考试中取得高分。这样就会给学生传达一种信息：写作是为考试服务的。只有在考试时才用得着写作。就这样在潜移默化中，学生认为写作与自己没关系，渐渐地把它当作一种责任、负担。一旦考试离开了他们的生活，写作也会随之而去。因此为了避免这种写作“悲剧”发生，老师应该努力去遵循教学本质，将学生引向学习能力培养的正轨。二、注重学生的阅读对于学英语的学生来说，要去周围找一个真实的英语环境去体验地道的英语是一件非常难的事情。在英语学习的过程中，最重要的是不断地接触英语，体验英语。然而去哪里寻求这种环境呢？阅读便是不二之选。阅读不仅能给学生提供了练习已学习的知识的机会，也会逐渐扩展学生的知识面。最重要的是阅读可以培养学生的语感。所谓语感就是一种说不出的感觉，学生知道在某种特定场合可以使用某个词语，而这种情况是单纯解释某个单词的用法难以达到的效果。三、老师给以帮助，减轻学生负担并不是所有的事物，都需要自己通过努力去发现。有时候，站在前人的肩上看风景，风景依旧一样美。所以有时候老师可以将一些写作中常用词常见句子加以总结，然后直接教授给学生。老师不用担心学生看多了别人的成果会模仿，因为在学习的初级阶段，模仿是学习必不可少的成分。教科书上的知识不也都是前人总结出来的成果吗？只有通过模仿将基础夯实了，才谈得上创造。有一句话叫熟能生巧，所以只是把单词句子展示给学生了还远远不够，最重要的还是多给他们提供相应的练习题反覆地操练，最终把知识牢记在心，变成自己的财富。老师可以根据不同的教学目的设计不同的习题形式,比如说可以将一段故事中的连词单独列出，然后将句子打乱，让同学们从新排列。或者是给出一句话或一段话，然同学们根据自己的想法改写句子使之更加精炼准确。总之，有效的教学效果是师生共同配合努力的结果。有了方向与