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单 元 教 学 计 划单元名称Module 5 教学设计教学目标1、 能认读单词及词组：living room、kitchen、bathroom、fridge、watch TV、there is/are2、 能听说句子：There is/There are some.There isnt/There arent any.并能熟练准确地运用于对房间内某处有（没有）某物的描述中。3、 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，提高自学能力。并通过有关活动培养学生的观察力、记忆力及运用语言的交际能力。课时划分6课时重 点难 点1、 房子内各房间的名称。2、 用句型There is （are）.There isnt （arent）描述房间内某处有（没有）某物。课 类时 型新授和巩固课主要教学方法本课所授对象是年龄为89岁的三年级学生。学生经过上学期的英语学习，对单词、日常用语及对话等已有了一定的知识基础。进入本单元学习前，已积累了一定的家具名词、方位介词及有关日常用语。此年龄段的学生仍是天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望，容易被学习材料中色彩斑斓、贴近生活的图片和文字材料的内容感染，从而激发起学习兴趣，其观察力的随意性较强而持久性较弱。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第一课时 Lets learn together, Sing a song教 学目 标1、 能认读单词及词组：living room、kitchen、bathroom、fridge、watch TV、there is/are2、 能听说句子：There is/There are some.There isnt/There arent any.并能熟练准确地运用于对房间内某处有（没有）某物的描述中。3、 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，提高自学能力。并通过有关活动培养学生的观察力、记忆力及运用语言的交际能力。教材分析重点1、 房子内各房间的名称。2、 用句型There is （are）.There isnt （arent）描述房间内某处有（没有）某物。难点1、 房子内各房间的名称。2、 用句型There is （are）.There isnt （arent）描述房间内某处有（没有）某物。教具家具贴纸、房间彩色拼图或模型、房间图片、投影仪、录音机。教学过程一、Leading in：Free talkT：老师刚搬进新房子，购买了很多新家具，同学们想知道老师买了些什么家具吗？P：Do you have a TV（wardrobe、table）/any chairs（shelves，stools）？目的：创设情景复习家具单词，为下文房间的描述作铺垫。二、Presentation and practice1、Introduce the aim /task of the new Lesson.（投影P57图）2、Sing a song“This Is My House”目的：通过歌曲激发学生学习兴趣，调动其积极性，并从歌词中引出新单词：Living room、kitchen、bathroom、watch（TV）。A、 T：同学们想参观老师的新房吗？请跟我来！创设情景，逐一投影照片（bedroom、living room、kitchen），边唱边配合相应动作。B、 自编“bathroom”一段插入歌词，This is the bathroom where I have a bath、have a bath，have a bath，This is the bathroom there I have a bath every day。C、 认读单词（使用TPR，配以动作让学生理解）：Living room、bathroom、watch（TV）。教学过程3、句型：There is（are）。A、逐一投影客厅彩色拼图的每块（每块上各画有单数或复数家具），直至拼出整幅客厅图。T：This is my living room. There is a table in my living room. There is a fridge in my living room. There are some chairs in my living room.引出新单词fridge，板书句型，引导学生模仿描述。B、Stick and draw the furniture.（Lets Learn Together 1、2）：最佳设计师。（a） 全班按kitchen、bathroom、living room、bedroom四个内容分为四大组，各大组每四人合作设计出心中理想的房间摆设图，把家具贴纸贴在P61其中一图的适当位置上，或画上一些家具，并同时运用There is（are）描述。（b） 抽查：Talk about the picture.4、句型：There isnt /arent （A）、投影bedroom模型，模型内摆设有单数及复数家具，老师逐一拿去模型家具，T：Look, children, There isnt a bed in the bedroom. There arent any chairs in the bedroom. 板书句型，引导学生描述 （B）、Play a game：巧眼力 显示两幅设计相近的房间图，看谁最快找出两幅画的不同之处，并能用There isnt/arent描述出图2中少了什么。Eg：There arent any pictures in that living room.三Sum up: living room 、bathroom 、kitchen、 fridge、 watch There is/are There isnt/arent 四Consolidation and development：1、 Song“In The Bedroom” 歌词：In the bedroom，in the bedroom，Theres a clock on the wall. There arent pictures, there are flowers in the bedroom where I sleep. 目的: 在唱唱玩玩中巩固复习所学句子2、Write down the names of the furniture in the room. 四人小组合作，在上一环节中所设计的房间图上写出家具的单词。五、Home work：Fun with Language（1） Draw an apartment with lots of furniture and a pet. Try to draw a lot of things on、in、under、or、beside other things. 布置作业Draw an apartment with lots of furniture and a pet. Try to draw a lot of things on、in、under、or、beside other things.教学后记语言的认知需要一个过程，老师要大胆放手，创设更多的机会鼓励学生开口说英语，引导学生将所学到的知识运用到日常生活中去，而不是局限于课本上的内容。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第二课时 Fun with language教 学目 标 1、能听说单词：cookies、juice、tissue、thank及日常用语thank you 2、能听说句子：Is there？Yes，there is./No, there isnt. Are there？Yes，there are./No, there arent.并熟练准确地运用于语言交际中。 3、培养学生在与人交往中要礼貌待人的良好态度；通过同学间的问答操练，加强合作和互助的精神，及培养、锻炼和发展学生的观察力和运用语言的交际能力。教材分析重点句型Is （Are）there？及其肯定、否定回答。难点不可数名词的提问句：Is there any juice/ tissue？教具文具、盒子、图片、投影仪教学过程一Leading in：Chant In a big 、big house, Theres a big、big bedroom.（示屋内一大睡房） In the big 、big bedroom, Theres a big、 big box.（示睡房中一大盒子） In the big、big box, Theres a big、 big bag.（打开盒子，示内中一袋子）In the big 、big bag, There are small 、small mice.（打开袋子，示袋内小老鼠） 目的：在复习上一节所学句型的同时，利用chant吸引学生注意力，激发其学习兴趣二、Presentation and practice： 1、Guessing：Whats in the box？ 教师拿起课前准备的一个盒子（内有多种文具），放在耳边摇动，说：Whats in the box？Is there a pencil in the box？打开盒子搜寻，举起铅笔说：Oh ，yes ，there is 。继续自问：Is there a rubber in it？往盒子内搜寻，失望地说：Oh，no，there isnt（摆摆手）。引出对某处是否有某物的问句及两种回答：Is there ？Yes，there is。/No，there isnt 。板书、带读。2、Practise ：学生分小组竞赛，看谁最快猜出盒中东西（使Is there ？提问），一学生做评判小老师（用Yes ，there is 。/No ，there isnt）作答。3、Guessing ：Whats in the picture ？教师投影农场内一群小猫图的局部画面，说：I have a farm.节Look,whats in the picture ？Are there any cats in the picture ？把图还原，说：Oh，yes ，there are（配以动作）。投影农场内一群奶牛图的局部画面，说：Are there any bulls in it ？还原画面，失望地说：Oh，no，there arent。引出对某处是否有某些物的问句及回答Are there ？Yes，there are ./No，there arent.板书，带读。4、Practise：小组比赛，根据老师的动作或扮声，看谁最快猜出模糊画面中的复数动物（使用Are there 教学过程any 提问），一学生协助老师做判断（用Yes，there are ./No ，there arent .作答）5、Presentation：创情景，使用TPR 引导学生听说cookies、juice、tissue及词组Thank you。（a）、教师摸摸肚子，做出吃饼干的动作，边寻找边说：Now，Im hungry . Are there any cookies ？找出小甜饼。学生说：Yes ，there are. Here you are. T：Thank you .（b）、教师摸摸喉咙，做出举杯喝的动作，边寻找边说：I am thirsty. Is there any juice here ？找出一杯果汁。学生说：Yes ，there is .（c）、教师在喝果汁的时候突然打喷嚏，做出捏捏鼻子的动作，边寻找纸巾边狼狈地说：Is there any tissue here ？找出纸巾，学生说：Yes ，there is（d）、创情景,两人模仿以上练习。三Sum up 四Consolidation and development：1、Draw a picture by asking questions。（Fun With Language 2） 一学生把自己设计的房间图（上一节课布置的作业）背向其他同学，其他同学以竞赛形式用Is there ？/Are there ？提问，并通过对方的回答，看谁最后把该学生的设计图准确地画下来。2、填调查表格：a、四人小组，分别用Is （Are）there？询问对方及完成表格。b、小组操练、教师巡视。c、抽查个别小组，由代表发言。五HomeworkActivity BookP35 EX3 EX4 附：调查表shelf lampfridgechairspaintingsliving roombedroombathroomkitchen布置作业Activity BookP35 EX3 EX4教学后记这节课游戏和小组活动比较多，课堂气氛活跃，学生对这节课的内容掌握得比较好，但是要注意课堂纪律的调控。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第三课时 Unit 13 Dialogue教 学目 标1、 能听说认读词汇：home、come、lets=let us、OK、sit、me、mum及词组Come in。2、 能在图片和动作的提示下理解及讲述小故事“Visit A Friend”3、 能理解并流利地朗读课文，在老师的帮助下表演课文。4、 能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。教材分析重点课文对话的理解及朗读。难点课文对话的理解及朗读。教具故事图片、投影仪、录音机、录音带。教学过程一、复习准备：Guessing game：“What picture do you like？” 投影一张屋子平面图，让学生纷纷用“Is/Are therein it？”提问，看谁能根据老师的回答最快猜出老师心里最喜欢的房间（如客厅、厨房等等）。目的：复习句型Is /Are there？及回答。二呈现与操练：1、 讲述故事：“Visit A Friend”目的：以简单有趣的小故事形式引出课文对话。（a）老师借助图片和动作讲述故事： Snoopy（学生熟悉的卡通狗）has a new house. One day, Piggy（卡通猪）come to visit Snoopy.（敲门声）S：Hi，Piggy.P：Hi，Snoopy.S：Come in. Lets watch TV in the living.P：Thank you.S：Sit down，please.P：Thank you. ErIm hungry.（摸摸肚子）Are there any cookies in the fridge?S：Yes，here you are.P：Are there any cakes in the fridge？S：Yes，here you are.P：Is there any juice in the fridge？S：Yes，here you are.（Piggy两手捧着小甜饼和蛋糕，还正喝着果汁）P：Ah-tishoo-（打喷嚏）!（蛋糕、甜饼全掉在地上，Piggy 的衣服粘满果汁。）Oh，dear！Is there any tissue？S：Yes，here it is.(b）、引导学生讲述故事。（c）小组分角色讲述。（d）表演小故事。教学过程2、 课文对话：（a） 学生看课文插图，并同时听对话录音。（b） 边听录音边读对话。（c） 学生三人小组练习对话。（d） 分角色表演。3、 找出对话中要掌握的新单词及词组：Home、come、Lets、OK、sit、me、mum、Come in三小结。四、发展与巩固：1、Activity BookP36 Ex5 阅读练习。2、单词练习：圈出学过的单词wkitchenbaumhcomeetdjavmumdcxintexgrhzpkylohobathroomoqesitwsdm 五 作业布置：朗读并背诵课文布置作业朗读并背诵课文教学后记这节课老师利用课件，采用创设情景的方法层层分解比较难的单词和句子，学生学起来比较顺利，也比较容易接受。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第四课时unit 14 Sing Along Rhyme Lets Learn Together教 学目 标1、“四会”单词：upstairs, garage, garden, dining room, study, downstairs, house, England.2、熟练运用句型：Is there a in the ? Yes, there is. /No, there isnt.3、让学生的识记能力和交际能力在本节课得到发展。教材分析重点1、“四会”单词：upstairs, garage, garden, dining room, study, downstairs, house, England.2、熟练运用句型：Is there a in the ? Yes, there is. /No, there isnt.难点单词和句型的灵活运用。教具单词卡片、录音带、录音机、电脑课件（或彩图）。教学过程一、 准备1、Free Talk.2、学、演Rhyme.A、点击课件，呈现a cat, a mouse and a house.（学生看图，听2遍）B、学生跟读1次教师表演1次师生齐演1次生生自演。二、 呈现与操练1、教学（Lets Learn Together1）。A、引出一间透视的三层空房子（Lets Learn Together2），下面配有家具。（课件点击）B、让学生发挥想像，当设计师，为自己设计房子。C、学习单词upstairs、downstairs、dining room、study。2、教学Sing AlongA、 点击课件，呈现一英式楼房：学习单词：English、garage、garden。B、 学生听2遍教师带唱1次学生齐唱1次。3、完成Lets Learn Together 2A、 调查你好朋友设计的房子，完成Lets Learn Together 2。B、 教师抽查，学生汇报调查结果。教学过程三、 小结小结所学单词，争做单词小博士。四、 巩固与发展猜家具游戏，并拼出其单词。五、 布置作业A、抄写本课所学单词，准备下节听写。B, 当小老师，教爸爸妈妈背唱今天所学的诗和歌。布置作业A、抄写本课所学单词，准备下节听写。B, 当小老师，教爸爸妈妈背唱今天所学的诗和歌。教学后记这节课设计得比较简单，主要是发挥学生的空间想象能力，在游戏中学习，比较轻松自在。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第五课时 Unit 14 Dialogue教 学目 标1、熟练掌握Unit 14“四会”单词。2、熟练运用句型：The is/are upstairs/downstairs. Is upstairs/downstairs?及其回答。3、能在交际中应用所学知识，会与他人合作，共同完成学习任务。教材分析重点1、熟练掌握Unit 14“四会”单词。2、熟练运用句型：The is/are upstairs/downstairs. Is upstairs/downstairs?及其回答。难点单词和句型的灵活运用。教具单词卡，金太阳课件教学过程一、复习准备1、听写单词。2、Free Talk.3、Sing a songIn The Picture You Can See二、呈现与操练1、呈现并带读课题：Unit 14 A British House。2、宣布本节课教学目标。3、图片教学：computer，并进行个别抽查。4、出示自己设计的房子5、Story TellingThe Pigs And The Wolf （课件准备） One day, the wolf act as a phone the pigs：“May I speak to Mr. Pig?”, “Yes, please.” “I am the manger of the Computer Company. Ill send you a computer. ” “Yes.”三、小结小结本节所学的单词和句型。教学过程四、巩固与发展1、学生自读跟读课文录音教师带读学生分小组自读、自演。2、出示学生自备家庭照片，其它同学就照片内容运用所学句型进行猜测。 Modle： P1：Your bedroom is nice. Is it upstairs? P2：Yes. My bedroom is upstairs.3、集体活动。 调查表：请模仿下表，调查你的好朋友们的家庭格局。 NameRoomsBen bedroomupstairsbathroomupstairsliving roomdownstairsdining roomdownstairskitchendownstairsstudyupstairs五、布置作业1、抄写本课所学的单词与句子。2、用英语向你的好朋友介绍你家的格局。3、收集不同国家房子的相同与不同之处。（可上网收集图片和文字材料）布置作业1、抄写本课所学的单词与句子。2、用英语向你的好朋友介绍你家的格局。3、收集不同国家房子的相同与不同之处。教学后记拓展学生的知识和文化知识，并通过评价让学生及时了解自己的学习情况，及时查漏补缺，提高学习质量。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第六课时 Unit 15 Story Time教 学目 标By the end of the class, the children will be able to:1. have fun in the English class and enjoy themselves.2. know the culture of different country. 3. know the difference between the British house and the Chinese house.教材分析重点理解故事内容难点理解故事内容教具金太阳课件教学过程一. Warming up.1.Sing a song 2.Free Talk.二. Preparation 1. Dictation the words of Unit 14.2. Make a dialogue with their partner , and act it out.三. Presentation1 Story Time a. show the picture of St