《松鼠》教案朱丽红2.doc

骨干教师观摩课教案 松鼠 执教：朱丽红 2017年3月8日 14、 松 鼠 朱丽红教学目标：1、 正确流利地朗读课文，背诵课文第一段。2、 会认11个生字，会写12个字。3、 学习作者描写小松鼠外形的写法，体会作者用词的准确生动。教学重点：学习作者描写小松鼠外形的写法，积累优美段落。教学准备：多媒体课件教学过程: 课前积累：同学们，你们喜欢小动物吗？今天的课前积累我们来积累一些描写小动物的词语。自由读，指名读，齐读。摘抄下来。温顺乖巧 可爱驯良 漂亮可爱 活泼调皮 憨态可掬 生气勃勃一、导入请看老师给大家带来了什么小动物？出示松鼠的图片。今天就来学习第14课松鼠。板书课题，齐读。昨天老师布置了预习课文，查一查松鼠的资料。通过查资料，你了解了什么？同学们通过查资料获得了很多关于小松鼠的信息。那么，这篇课文又是怎样给我们介绍松鼠的呢？赶快读一读课文吧。二、初读课文，学习字词。1、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，出示课件。2、你能读准这些词语吗？出示词语，自由读、指名读、开火车读、齐读。理解嵌着、搽油、遮蔽的意思。敏捷 嵌着 搽油 毛茸茸 苔藓 遮蔽 榛子 橡栗 储藏 扒开 缝隙 连蹦带跳3、指导写字。重点指导“捷、搽、遮、蔽”四个字。突出写字步骤：观察-书写。师范写，生写一个。师巡视，集体纠错。三、再读课文，梳理主要内容。1、学习了生字词，我们再来读一读课文，看看课文是从哪几方面介绍松鼠的？生自由读课文，边读边思考。出示课件：自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍松鼠的？2、三人小组讨论：课文是从哪几方面介绍松鼠的？请小组长汇报。小组长：我们小组讨论的结果是板书：外形、活动、住、吃。师：哪个自然段写了松鼠的外形？哪个自然段写了松鼠的活动、住、吃？师：其中活动、住、吃都是它的生活习性，所以课文可以分为两大部分。第一部分是第一自然段，第二部分是2-4自然段。四、品读课文1、我们先来学习课文的第一部分，找个同学读一读第一自然段，通过第一段的描写，你感觉到松鼠是一种什么样的小动物？（1）指名读。（2）谁来说一说，从第一段的描写中，你体会到松鼠是一种什么样的小动物？（美丽的小动物，板书：美丽）你是从哪些句子中感受到的？指名读。这句话写了它的四肢。（板书：四肢）依次板书：面孔、眼睛、毛、尾巴这些句子都是围绕着哪一句来写的？那么这句话就是这一段的？（中心句，在书上做批注。做批注是读书的一种好方法。）（3）总结写法：我们来看，作者在写小松鼠的外形时，是按什么顺序写的呢？（先总的写它是一种美丽的小动物，然后分写身体的各个部位的样子，具体写了它的四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴。）（4）这么美丽的小松鼠，你喜欢吗？那么就把你的喜爱之情用你的朗读表达出来吧。课件出示第一段，自由读。指名读。听老师来读一读，师范读。请同学们再试着读一读。谁想展示给大家读？读得多有感情啊！谁还想读？从你的朗读老师听出了你对松鼠是那么喜爱。我们都来读一读吧，齐读。（5）背诵：小松鼠这么美丽，你想不想把这一段背下来？请大家按照老师给的填空提示背一背，或者按照作者写的顺序来背，先总写，再分写，在分写的时候，依次写了四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴。出示填空： 松鼠是一种（ ）的小动物，很讨人喜欢。它四肢（ ），行动（ ）。（ ）的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，光滑得好像（ ）。一条（ ）的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。检查背诵：谁能看着填空背一背？指名背，齐背。去掉提示能不能背下来？指名背。全体齐背。五、拓展训练1、回顾写法：同学们，我们一起来回顾一下，从这一段里，你学到了什么写作方法呢？（描写一个小动物的样子时，可以先总写一句它长得怎么样，然后再具体写它身体的各个部位）你真会总结，（你真会发现、你真会学习）。这种写法你学会了吗？现在就来试一试。2、出示小兔子图片，练习说话。（1）看老师给大家带来了一只什么小动物？你能运用本课第一自然段学到的方法来说一说小兔子的样子吗？先总的来说一说小兔子给你的印象，然后再具体说一说小兔子身体各部位的样子。请同桌先说一说。（2）指名说，相机指导。再指名说。点评：你学会了先总后分的写作方法。你用上了书中的词语，做到了学以致用，很好。请同学们课下把刚才说的写