新人教小学英语五年级下册unit6-Work-quietly.doc

Unit 6 Work quietly!第三课时一、教学目标 1能熟练地运用现在时。 2能正确使用祈使句。 3学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。 4能掌握疑问词：what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。二、教学重难点 1重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。 2难点：能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。三、教学准备 教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。四、教学过程一、热身（Warm-up）1活动：合理建议 活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。如：教师说：He is eating in the library.学生说：No eating here！ No eating in the library.再如：教师说：He-s drawing at his desk.学生说：Keep your desk clean. 又如：教师说：They are singing in the classroom.学生说：Quiet，please!只要建议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。 2活动：刨根问底 活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。如：教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问： What is the panda doing? Hes eating. What is he eating? Hes eating bamboo. 有如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问：What is the panda doing? Hes playing.Who is he playing with? Hes playing with his mother. 又如：教师闪现大象喝水的图片，学生问： Do you see any elephants? Yes What is the elephant doing? Hes drinking What is the elephant drinking? Hes drinking water(二)、新课呈现Presentation 1Lets spell (l)Read,listen and chant. 教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。 教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。 教师播放录音，学生跟读。 学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 拼读擂台 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。 如：/w/why weather white /h/whom whoever whole (2)Listen and circle 请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。 如：What colour is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? 2Lets check (1)学生完成Listen and tick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。 (2)学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。 3Lets wrap it up 学生完成Look and write.部分的练习，然后核对答案。 l.lts 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 0clock. 2.1 sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now.3.1ts 9 p.m. They are sleeping now,but they often go to bed at 10 p.m. 核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） 活动不合拍 活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她他经常或通常做的事。如：教师说：Its two oclock now. I-m reading a book学生则说：I often do my homework at two o-clock. 又如：教师说：Its ten oclock now.lm playing sports.学生则说：I usually ha