苏教版一年级语文下册这儿真好练习教案.doc

苏教版一年级语文下册这儿真好练习教案 这儿真好 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学时间：2课时 第一课时 教学目的： 1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。 2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 一、激趣导入 出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？ 想知道小熊的故事吗？今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。 二、初读课文 1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。 2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？ 出示：小象小猴荒岛 天空梦见孤零零 一座一年一起玩 谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行?第三行谁来读？我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了） 老师这还有两个更难的，谁来读好它？ 继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读） 还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读） 三、精读课文，指导感情朗读 1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。 2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛） 想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的） 是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！示“孤零零”(齐读词语) 问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友） 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？ 是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！ 3、学习第二自然段 （1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）谁来读读第二自然段。 小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？ 引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”（指导读出着急找朋友的心情） 4、学习第3自然段 （1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？ （2）师演示：把白云变成一棵树 问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？ 那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？ 它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？ （3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。” 小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？ （4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听？ （5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？ （指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？怎样才是呢？你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树） 小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？） 看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴” （6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读，师给配上音乐齐读 5、学习第4、5自然段 过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第4、5自然段。 （1）小岛上都来了哪些朋友啊？ A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示） B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？ 小猴也来了，小猴说什么？小鹿呢？ “这儿真好”，好在哪里啊？ （2）分角色朗读学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。 小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？ 6、学习第6自然段 小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？ 我们现在都是小熊了，一起来读读。 四、回归整体 喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。学生配乐朗读。 五、复习生字词 故事中的生字宝宝还舍不得大家呢！谁来读？ 示没有拼音的生字词，学生认读奖课后拿着卡片考考其他小朋友。 第二课时 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。 一、复习检查 1、按课文内容填空 这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。 2、说说“这儿”好在哪里？ 有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。 有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。 这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。 二、学习生字 出示生字：座玩空呀年象极 1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流） 2、结合学生发言，教者小结： 部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。 座：“广”字头，里面“坐”。 空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”） 猜谜法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。（教新偏旁：撇刀头） 关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。 3、指导写字： 座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。 玩：左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。 空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。 年：独体字。第一二笔写