我的叔叔于勒 教案 李凤丽.doc

我的叔叔于勒【教案背景】(一) 面向学生： 中学 学科：语文(二) 课时：二课时(三) 学生课前准备：1、初读课文，了解课文大意。2、自学疑难字词，读准生字的读音，理解重点字词的解释。3、自学课文，理清文章脉络结构。这是一篇小说，请大家预习课文，并小说的故事情节，思考主人公是一个怎样的人，了解当时社会是一个什么样的社会。4、让学生分组解决下列问题：（让有条件的学生，用百度在网上搜索相关材料）了解人物生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。【教学课题】 ( 出示课件) （百度文库） 我的叔叔于勒/Soft/UploadSoftPic/200711/20071105155809207.jpg【教材分析】 本篇课文是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实，使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。【设计理念】“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线，以发展为主旨”是语文教学的基本原则，教师与学生之间“爱”与“会”的良性循环和积极的情感体验。在这种循环和体验中，“致力于学生语文素养的形成和发展”，以达到“求知、练能、启智、传情、审美”的教育目的。因此，“感受顿悟理解应用”的主体教学理念和策略将贯穿语文教学的始终，合作交流与对话就成为语文教学的基本形式。本人将以“整体感知比较提升民主对话拓展延伸反馈交流”的程序完成本课教学目标。【教学目标】知识与能力目标1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。情感态度价值观认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【教学重难点】1人物剖析。2主题把握。3理解各种角色在小说中的作用。【课时安排】一课时【教学流程】一亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共同探讨这个话题。（板书课题作者）二、作者简介（图片展示）（百度搜索）/d?query=%C4%AA%B2%B4%C9%A3%BC%F2%BD%E9&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=40230500&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did3明确：莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神 二1速读课文，积累词语。栈（zhn）桥牡蛎（l）煞（sh）白别墅（sh）撬（qio）开 诧（ch）异褴（ln）褛（l）：（衣服）破烂。拮（ji）据（j）：手头紧，经济境况不好。端祥：仔细地看。阔绰：排场大，生活奢侈。郑重其事：严肃认真地对待这件事。莫名其妙：没法说出其中奥妙。2整体感知，按情节的结构复述情节。（图片搜索）明确:故事的开端：菲利普一家人盼望于勒回来。/picture/gyja/wodssy2.jpg故事的发展：菲利普夫妇夸赞于勒。/xskj/wx/img/2009-08/20090819090901826.jpg故事的高潮：菲利普一家人巧遇于勒。/picture/gyja/wodssy4.jpg故事的结局：菲利普夫妇躲避于勒。/picture/gyja/wodssy5.jpg三（一）主要人物和次要人物的辨析。探究一：从标题上看，这篇小说写的是谁？明确：于勒。从小说的内容看，于勒是小说的主人公吗？就这个问题展开讨论。1讨论前，教师提示：如何判定一个人物是否为主要人物，有三个角度，首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用（即看人物的活动及活动所起的作用，是否能表现作品的中心，揭示主题）；第三看作家的创作意图。大家开始阅读，做好记录，并确定小组发言人。2学生阅读课文，思考批注。3小组交流汇报。4教师归纳小结。于勒不是主人公，于勒在文中是这样出现的，一是全家人的谈话，二是插叙介绍，三是在游船上。探究二：于勒虽然不是小说的主要人物，可老师感觉于勒这个人物在文中无处不在。大家的意见是怎样的？从文中寻找信息谈谈你的理解。1学生阅读课文，整理相关信息。2相互交流。明确：于勒显然着墨不多，但很重要，他的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了很大的波澜。他是小说的线索人物。探究三：“我”在文中的作用是什么？“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从“我”眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。（二）称呼探究。1菲利普夫妇对于勒有哪些称呼？明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓2学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？明确：于勒：占钱赶赔钱盼有钱赞没钱骂，避3菲利普夫妇对于勒的称呼五花八门，为什么会有这么多的称呼？明确：因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，所以菲利普夫妇称他是坏蛋、流氓、无赖；因为于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱，所以菲利普夫妇称他是正直的人、有良心的人；因为于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱，所以菲利普夫妇称他是小子、家伙、老流氓、贼、流氓。（三）言行曝光。学生细读课文，研究菲利普夫妇分别使用以上称呼时的语言、行动、表情，并用课文中的词语概括他们对于勒的态度。之后分小组交流意见。明确：对于勒的态度分为三个阶段：“恐怖”“希望”“恐怖、仇恨”。（四）心灵剖析。问题：你认为菲利普夫妇对于勒的态度，变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？对此你有何评价？明确：是“钱”；变来变去的原因是“钱”；其中不变的还是“钱”。 我是这样看的：资本主义社会异化了人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思恩格斯说：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。” 生活在资本主义社会里小人物的生活也是辛酸的。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，也正因于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛，乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。势利，作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象，是超越时代、地域的。 所以，在金钱和亲情上，我觉得应珍惜亲情，淡泊名利。五 同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗,狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全美好心灵的答案。六材料键接：货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。（马克思）金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。阅读这些材料，结合课文用日常生活谈谈你对钱的看法。语文的外延即生活的外延。这个环节的设计把课堂教学向生活延伸，丰富学生的语言材料，并提高学生的认识。根据学生的回答进行小结第六步：教学效果巩固，也就是课外作业布置。假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的于勒，会有什么的故事发生，请编写小剧本。七、板书设计：（出示课件）（百度搜索）/fihr2x/_viqxh2/blho4zlb.png八、我的叔叔于勒是一篇小说一篇构思巧妙、含义隽永、引人入胜的小说精品。这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下，人与人之间纯粹的金钱关系这一主题。它围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮和结局。小说题为我的叔叔于勒，但于勒却是文章的暗线。虽然作为暗线处理，但整篇小说中于勒无处不在。清洁跌宕曲折，围绕着于勒的贫富变化，一步步推向高潮。在教学过程中，应多安排时间让学生弄清文章的构思，并在写作中借鉴。同时，对人物进行评析、讨论。人物形象分析充分了，文章的主题就显现出来了。在分析文章结构时，我重点引导学生理解双线交织，情节完整而紧凑。尤其是合理的板书设计，让学生一目了然。继之，我又巧妙构思，写了一个“人”字，从而引导学生认识到：只有正直、宽容，才是做人的本性。以便帮助学生树立正确的人生观。因为，我深深地认识到：语文课堂，应注意学生正确人生观与道德观的培养，不能只是一味地灌输死知识，语文离不开生活。 总之，本节课的安排合理有序，基本上收到了预期的效果，学生们感情投入，积极发言，课堂气氛活跃。在今后的语文教学中，我应集众家之长，补几之短，努力学习专业知识，丰富自己的文化涵养，作到驾驭教材游刃有余，让课堂