中三物理集体备课教案.doc

两路小学校2013年下期集体备课卡课 题电流和电路课 型教研课课时1节数1时间10.11主备人卿斌教者卿斌学习目标（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 （二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。 尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。 （三）情感态度与价值观 通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。重点：电流的形成、方向、条件；画电路图难点：电流的形成。画电路图， 即“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”是本节的难点。教 法探究法、实验法、观察法、讨论法、类比法、讲授法学 法自主学习教学准备干电池、电池盒、小灯泡、小电动机、导线若干、开关、发光二极管、直尺、实物投影仪、电脑多媒体个性展示教学过程（主要环节）（一）创设情景，引入新课 多媒体展示： 1、流光溢彩的城市夜景图片 2、晚上8点钟，一个家庭几口人在家中看电视、写作业、上网的图片 3、停电了，十字路口车辆、行人乱作一团，导致交通堵塞的图片 由以上几幅图片，我们可以感受到电带给了我们光明、美丽与和谐，没有电我们的生活将失去很多光彩，所以我们要用自己的双手和智慧，巧妙地驾驭电流改造我们生活的地球，服务我们生活的社会，使我们的生活流光溢彩，更加和谐、美丽今天我们就来学习电流和电路。 学生：看图片思考：谁起了作用？这样设计的目的：激发学生兴趣，利用身边实例创设情境，引出本节课学习内容，体现物理来源于生活。 （二）进行新课探求新知 实验桌上放了几种元件：干电池、灯泡、电动机、开关、导线、电路板、电池夹。请大家动脑思考，怎样连接？可以使小灯泡发光，电动机转圈、电铃响。 学生：分小组动脑思考，讨论，推选代表到前台连接三个电路。这样设计的目的：培养学生思考动脑能力，加强合作意识 请大家讨论完毕后共同关注绿色方格中的警示语！齐声朗读连电路时的注意事项。 学生：齐声朗读 接着告诉学生，如果把电池正、负极直接连在一起，电路中会有很大的电流，就会烧坏电源和导线这就是-短路。 同时连电路的过程中，开关应处于断开状态，待接好电路，认真检查无误后进行试触，最后方可闭合开关。断开的电路是开路，也叫断路。接通的电路应该叫什么？ 学生：回答问题。这样设计的目的，是为了加强学生对知识延伸、迁移能力 请三组的六个代表分别到前台来试一试。教师简单指导实物电路连接。这样设计是为了培养学生动手能力，锻炼学生勇气与胆量。 请三个小组的代表展示自己的成果，看小灯泡是否亮了？电动机是否转起来了？电铃是否响起来了？ 三小组代表分别依次展示自己的成果，闭合开关，让小灯泡亮起来，电动机转起来，电铃响起来。教师对出现的问题及时引导学生进行分析，同时对他们的成功带头送去祝贺的掌声。其他学生对他们的成功也给予热烈的祝贺。这个设计是为了让学生体验成功的喜悦，感受学习的快乐！ 亮起来、转起来、响起来工程均已竣工，请大家思考：为什么小灯泡会发光，电铃会发声，小电机会转？ 学生思考、回答问题：都有电通过。 教师接着引导：电流是怎样形成的？没有闭合开关前怎么不工作？如果没有电池会工作吗？ 大屏幕投出问题： 1、电流是怎样形成的？ 2、电流的方向如何规定？ 3、什么是电路？ 4、持续电流的形成条件是什么？ 学生自主学习第101页到102页的内容，思考回答上述问题。这样培养学生自主学习能力，锻炼分析问题、概括问题的能力。 教师根据学生的回答总结，大屏幕投影： 一、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 播放课件：电荷杂乱无章的运动和定向移动视频。这样就把抽象的问题形象化，使学生更容易理解电流的形成与方向 2、方向：（1）微观角度：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 课件投出动画：实物电路中电流方向和自由电子定向移动的方向 （2）宏观角度：电源的正极-用电器-负极 3、持续电流的产生条件：有电源、闭合电路 二、电路 1、定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流流通的路径叫 电路。 教师请学生回忆本节课中提到的几种电路。学生回忆、总结。投出：2、三种电路：（1）通路（闭合电路） （2）断路（开路） （3）短路 这样设计是为了复习巩固前面提到的知识。针对刚才的自学，回答下列问题：多媒体展示：用电器、电源、开关、导线的作用是什么？ 学生从书中找到答案，回答问题。这样是为了再次培养学生自主学习的能力 多媒体展示： 3、（1）电源：提供电能的装置 （2）用电器：消耗电能的装置 （3）开关：控制电路的通断 （4）导线：电流的路径 请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸、妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。 出示幻灯片，电路实物图。启发学生回忆地理课上的地图，我们怎麽办 学生思考，自主学习课本103页至104页 请学生画出大屏幕上实物的元件符号。并到前面展示台展示自己的结果（前 五名）。动手画图，展示结果 教师引导学生画小灯泡发光的电路图 再请学生画出原来电铃、电动机工作电路的电路图，并展示结果。同时由教师引导学生发现画电路图的方法与规律 学生画电路图、展示，总结规律。这种设计既培养了学生动手作图，模仿的能力，也培养了学生观察问题、概括问题的能力。 请学生观察104页想想议议，并完成所提出的问题 （三）反馈矫正 大屏幕展示练习题：关于连接实物电路和画电路图的题 学生做题练习，展示答案。这样起到了复习、巩固知识，反馈矫正的作用 （四）课堂小结 本节课你都学到了什麽？学生回答总结。教师用多媒体投出本节知识体系。起到了复习总结作用，使学生对本节所学知识更加清楚、明白。 （五）布置作业1、课下查资料或上网了解二极管的有关知识 2、第105页1、2、3、4 自主学习合作探究师生互动板书设计教学反思偶发处理1、电流的形成：电荷的定向移动 2、电流的方向：正极-用电器 -负极 3、电路中形成电流的条件：闭合电路且有电源 4、电路的构成及作用： 电源：提供电能 用电器：消耗电能 开关：控制电路 导线：连接电路图 这节课是一节电学入门课，这节课我采用探究实验借助视频和讲练结合的方法，让同学们知道电流的形成及方向。认识电路的几个组成元件及作用，会画它们对应的元件符号。知道电路的三种状态，会画简单的电路图并且会根据电路图会连接实物图。这节课通过同学们亲自动手让小灯泡亮了，电动机转了，二极管发光了，激发学生的兴趣。这儿很成功。为讲解电流的方向打下基础，便于学生理解。对于电路的三种状态，其中的短路有的同学不好理解，我采用了动画的方式让其认识。对于