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四年级上册数学第五单元商不变的性质导学案（青岛版） 相关链接商不变的性质一、学习目标:1学生通过观察，能够发现并总结商不变的性质.会灵活运用商商不变的性质。2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3.使学生经历探究活动，引导学生思考发现商不变的性质。4.培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重难点：引导学生自己发现并总结商不变的性质。二、预习学案1.调查现代农业的收割方式。2.计算下面各题23 93 25005203 9303 25052003 93003 255三、导学案1.交流课前搜集的现代农业的收割方式，感受祖国改革开放以来，农业方面取得的巨大成就。2提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？ 学生说方法，教师板书。423 93 250054203 9303 250542003 93003 2553.我们分别用第2、式与第1个算式进行比较，你发现了什么？4学生交流，教师带领学生分别比较。5提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？6学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）7提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明。8我们分别用第1、2、式与第3个算式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）9通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商不变的性质10.总结：（1）提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？（2）你们看我这样写对吗？为什么？ 4812=（480）（120）让学生判断。四、课堂检测课件播放1.每袋大米25千克，请将表格补充完整。袋数1234567质量（千克）255075 有430千克大米，准备9个袋子够吗？五、课堂小结1.学习完本节课后你有什么收获？2.在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，“相同”。）六、课后作业1.巧算1113 2226 3339 44412你有什么发现？你能接着写下去吗？2.根据8642436，你能直接写出下面的算式的结果吗？43212 86412 432242166 86448 216121083 86496 1086七、板书设计:商不变的性质23 93 25005203 9303 25052003 93003 255被除数和除数同
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