昔颉堡小学升旗活动记.doc

昔颉堡小学升旗活动记录日期中 队主持升旗手护旗手主题仪程一、昔颉堡小学升旗仪式现在开始二、出旗，全体立正（敬队礼）三、升国旗、奏国歌、唱国歌（敬队礼）四、由年级 致辞五、我们的校风是：勤奋活泼 求实创新我们的学风是：勤学多思 好问善练六、我们的呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！七、升旗仪式到此结束。昔颉堡小学升旗活动记录日期中 队主持升旗手护旗手主题仪程一、昔颉堡小学升旗仪式现在开始二、出旗，全体立正（敬队礼）三、升国旗、奏国歌、唱国歌（敬队礼）四、由年级 致辞五、我们的校风是：勤奋活泼 求实创新我们的学风是：勤学多思 好问善练六、我们的呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！七、升旗仪式到此结束。升 旗 活 动 记 录 年 月 日时间主持人升旗手护 旗 手国 旗 下 的 讲 话 升 旗 活 动 记 录 年 月 日时间主持人升旗手护 旗 手国 旗 下 的 讲 话 校本研训记录时间地点参加人缺席人主要内容研训情况摘要备注校本研训记录时间地点参加人缺席人主要内容研训情况摘要备注少先队活动记录中队时 间主持人参加人主 题活动简要记录备注少先队活动记录中队时 间主持人参加人主 题活动简要记录备注“我的责任”培养方案小学教育是基础的基础，在小学生的成长过程中有着不可估量的作用。它决定了学生如何树立责任心，具备什么样的责任态度，将来选择什么样的人生道路去履行责任。一、问题的提出：责任是人类永恒的主题。责任教育是一个长期的任务。当前孩子生活在独生子女家庭中，普遍存在着以我为中心，缺乏对他人、集体，对家庭、社会的责任意识。她们不同程度地存在着孤独、不合群、依赖、任性、娇惯、自理能力差、自信心不强、冒险精神差、好表现、听不得批评、责任感不强等缺欠。因此要教育学生从小就要树立社会责任感，这不仅是小学德育教育的重要内容，也是国家、社会发展的需要，更是人的自身发展的急切需要。为此，我们学校提出了“小学生责任心教育方案”。来不断丰富、完善小学责任教育及良好习惯培养。 二、组织机构组 长：张 良（校长）副组长：武玉花（少先队大队辅导员）成 员：各班班主任三、责任目标 1、对自己的成长负责。 （1） 对自己的学习负责。养成浓厚的学习兴趣，认真的学习态度和良好的学习习惯。相信科学、不迷信，提倡爱动脑筋，培养动手能力。 （2） 对自己的生命、健康负责。使学生掌握体育卫生基本知识，培养运动能力和体育卫生习惯，上好体育课、课间操、眼保健操和体育活动。讲究个人卫生、环境卫生和饮食卫生。懂得合理营养进餐，合理安排学习、休息时间，保证睡眠时间，具有良好的身体和心理素质。 （3） 对自己的生活负责。培养学生的自理、自立的能力，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动、自己的事情自己做。（4） 对自己的意志、品格负责。教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强，有毅力，不怕困难，不任性，不骄傲，珍惜时间，负责任，讲信用，自尊自爱。 2、对他人负责。 （1） 对同学负责。友爱同学、平等待人、互相帮助，学会合作，主动关心有困难的同学。 （2） 对老师负责。尊敬老师；尊重老师的劳动，主动完成老师教给的学习任务；虚心接受老师的批评教育。 （3） 对家长负责。孝敬父母，不辜负家长对自己的期望。好好学习，听从父母和长辈的正确教导，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。在家做爸爸妈妈的好孩子，在学校做好学生。 （4） 对客人负责。待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不打扰别人的工作、学习和休息，不打架、不骂人，诚实不说谎话，答应别人做的事努力做到。 3、对社会负责。（1） 对学校负责。教育学生知道自己是学校（班级）集体中的一员，要热爱集体，关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力。服从集体决定，遵守纪律，努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作、关心他人，积极参加集体活动，学习做学校的小主人。 （2） 对环境负责。使学生认识到对社会环境和生态环境负责，就是对人类自己负责的道理。做到遵守交通规则；遵守公共场所秩序；爱护公共财物；热爱大自然，增强环保意识；注意防火和人身安全。要看有益的图书、影视资料。不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动，遇到坏人坏事主动报告，善于斗争。 （4） 对人类的未来负责，使学生热爱家乡、热爱祖国、热爱人民的情感。逐步升华到热爱我们赖以生存的地球，热爱全人类的责任感。关爱人类美好家园，我们要从节约用水、节约能源、珍惜生命，从我做起。增强环保意识，懂得不污染环境和保持生态平衡的道理。四、培养原则：1、人本性原则在培养学生责任心及其良好行为习惯的教育中，教师应该尊重学生的个人体验与判断，尊重学生思考，把思考的权力交给学生，可以进行适当的引导，不要用既定的结论代替学生的思考。把这项教育变为学生自身的需要，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。2、渗透性原则责任心的培养并不是一个独立的社会现象，它无时无处不在，浸入到家庭、学校生活和社会生活的方方面面，而且表现的方式也是多种多样的。因此，真正的有效的德育，应当在教育教学和社会实践中通过渗透的方式来完成。3、亲历性原则人的责任心是在完成一定任务的亲身实践过程中逐渐形成起来的，它会随着学生的亲身体验的增多而增多，亲身体验的变化而变化，亲身体验的扩展而扩展；良好的行为习惯也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，对小事的责任心是对大事责任心的基础，抓紧小事不放松，日积月累，养成做事负责任的习惯。另一方面，要根据学生不同年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任、体验责任的机会，通过学习促使儿童对自己的亲历经验进行整理、反思与拓展。使之在实践中不断增强责任意识，从而达到教育的效果。4、和谐发展原则责任感作为现代人文精神的核心内容，对人的其他人文素质起着统领作用。培养学生的责任感完全可以与培养学生的诸多品质结合起来，促进学生人格的全面、充分、和谐发展。5、正面鼓励原则学生的责任意识有时还是很不稳定，因此，教师有必要帮助学生明确行动的目的、意义及规则，运用表扬、鼓励来激发幼儿的责任感，肯定其责任行为。学生得到教师的肯定，会意识到自己有完成任务的能力，自信心增强，就更能出色地完成任务，从而促进责任感水平的发展。五、培养方法：1、生活体验法“道德教育的基础是人对人的理解”，将生活引入课堂，让学生在课堂以及其他课外活动中也能模拟生活，接触生活，形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向，为行动的动力，培育学生的爱心，激发学生的责任感。2、行为训练法根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。在训练中，注意采取学生自我管理、自我评估等方法，进行自我教育，发挥学生人本作用。3、任务分配法明确学生的各自责任，鼓励学生承担任务，找到自我，实现自我价值，培养主人翁意识，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“积极配合，团结一致”的良好情感，培养自我责任心。六、研究过程1、准备阶段（九月份）（1）学生状况分析（2）制定培养目标2、研究阶段（十月份