三上英语六单元教案.doc

导学内容大课题Unit6Happybirthday课型常规课学时共6学时本节内容Lets talk, Lets practise第1学时课程标准（内容标准）教学会话,熟练运用所学会话导学目标（三维目标）知识与能力能听说、认读数字1到10过程与方法能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作情感态度与价值观通过评价与自我评价，让学生体会到英语学习的美，感受成功的喜悦导学重难点重点能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。难点数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。导学设计意图融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用教具准备1 教师和学生都准备卡片数字1-10。2 教师准备教学录音带。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。步骤：1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片，（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 3 趣味操练 (Practice)（1）游戏： Whats missing?将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）游戏： Follow me4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。板书设计：Unit Six Happy Birthday（板书贴有数字1-10 的卡片）学生认读数字单词。让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的指令活动。做活动手册本单元第2部分的练习。让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。课后反思本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。导学内容大课题Unit6Happybirthday课型常规课学时共6学时本节内容Lets learn , Lets play第2学时课程标准（内容标准）学习36个词汇，运用所学单词导学目标（三维目标）知识与能力听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im. 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。过程与方法能够听说、认读数字1-10 。情感态度与价值观通过评价与自我评价，让学生体会到英语学习的美，感受成功的喜悦导学重难点重点Happy Birthday! 。How old are you?及相应的回答难点Im 中 m 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分导学设计意图融词汇于会话教学中教具准备1 教师准备数字110的单词卡片。2 教师准备教学录音带。3 教师准备Lets talk部分的课件。4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生准备骰子。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，（2）复习A 部分的 Lets do 。（3）游戏：2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放Lets talk部分的情景课件。（3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。3 趣味操练 (Practice)（3）游戏：掷骰子，说年龄4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。板书设计：Unit Six Happy BirthdayHappy Birthday to you! 生日蛋糕的图片How old are you? Im学生认读卡片。学生一个接一个的说数字110 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。做活动手册本单元第1 部分的练习。（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。课后反思考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。Lets do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。导学内容大课题册Unit6Happybirthday课型常规课学时共6学时本节内容Unit 6 A Lets learn/Lets play第3学时课程标准（内容标准）Unit 6 A Lets learn/Lets play导学目标（三维目标）知识与能力学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance过程与方法学做生日贺卡情感态度与价值观通过评价与自我评价，让学生体会到英语学习的美，感受成功的喜悦导学重难点重点制作贺卡过程中语句的理解难点candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱导学设计意图融词汇于会话教学中教具准备1 教师准备教学录音带。2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生互相问候。（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛教师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。（2）用动作教dance。（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，3 趣味操练 (Practice)（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities)板书设计：Unit Six Happy Birthday贺卡制作过程说明图（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。让学生跟随录音一起学唱歌曲。（1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。做活动手册本单元3 部分的练习。让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。课后反思本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。导学内容大课题Unit6Happybirthday课型常规课学时共6学时本节内容Lets talk, Lets practise第4学时课程标准（内容标准）能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。导学目标（三维目标）知识与能力能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。过程与方法能听懂、会说How many？及其回答情感态度与价值观要求模仿正确、语调自然导学重难点重点句子This is for you. How many？及其回答难点理解对话How many cakes?导学设计意图融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用教具准备1Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。2四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。3十张用包装纸包装好的礼物图片。4一个生日蛋糕图片。5数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。6数字1-10的词卡。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计1热身/复习（ Warmup/ Revision）（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，2新课展示（Presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生：How many cats？How many eyes？（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？再问What colour is this balloon？（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）将礼物分别发给学生，说：This is for you让他说：Thank you教师带读：This is for you（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake提醒学生虽然回答是：One cake但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。3趣味操练：（Practice）（5）游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一单元。5课外活动（ Add-activities）学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。（2）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Lets talk的内容。（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话： S1：How many balloons？ S2：4（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习： S1： How many gifts？ S2：4（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习： S1：How many cakes？ S2：One Cake（4）让学生戴上头饰，表演Lets talk部分的对话。听录音，仿读Lets talk的对话。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。引导学生回答。引导学生回答：4。课后反思整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。导学内容大课题Unit6Happybirthday课型常规课学时共6学时本节内容Lets learn Lets sing第5学时课程标准（内容标准）能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。导学目标（三维目标）知识与能力能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。过程与方法能够初步运用所学新词.情感态度与价值观通过评价与自我评价，让学生体会到英语学习的美，感受成功的喜悦导学重难点重点1 本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。难点2 本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。导学设计意图融词汇于会话教学中教具准备教学课件、单词卡片、气球、实物图片。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计1 热身2 呈现/操练（1） CAI T: What colour do you like?拼图游戏，逐步呈现car,纠音(2) CAI 方向盘引出boat,纠音（3）CAI 引出kite,纠音 ( 5 )简笔画引出balloon（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。3. 巩固/拓展 （1）CAI使用多媒体效果， （2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。 （3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,I have a .Its red/Lets sing “red and yellow and ”S1: I like 操练row a boat 同桌操练S1：Hello，Im a kite. S2:Kite,kite,fly,fly,fly.（4）动作引出 ball,bounce the ball.让学生猜一猜whats this? 操练I like blue/red/ balloon.给学生喜欢的气球。课后反思在单词读音教学上，应教给学生直拼方法1. 指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。2. 要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。3. 示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。4. 时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。导学内容大课题Unit6Happybirthday课型常规课学时共6学时本节内容Lets say Lets do第6学时课程标准（内容标准）复习巩固110的数词。导学目标（三维目标）知识与能力复习巩固110的数词。过程与方法复习本单元所学句型及对话情感态度与价值观通过评价与自我评价，让学生体会到英语学习的美，感受成功的喜悦导学重难点重点对数词的熟练掌握和运用难点操练 Lets chant导学设计意图首先唱“Ten Little Candles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习How old are you! How many.？等等，本课时可以先学习Lets chant 部分，学生对该部分的内容其本掌握之后再做Lets check的练习，效果会更好。教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Lets check部分及练习。教具准备1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。3.学生准备可放在桌上的几根小木棍导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计l.热身/复习（Warm-up/Revision）（2）复习本课A部分的 Lets do，（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生日常对话：Whats your name？How old are you？ How are you？等等。2.新课展示。（Presentation）（1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake.（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，带读count。3.趣味操练（Pra