钓鱼的启示第二课时.doc

钓鱼的启示第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学过程：一、复习导入这节课，我们继续学习第13课钓鱼的启示。回想一下文章的主要内容是什么？你能用三个词概括一下吗？（钓鱼放鱼启示）。二、感悟写法1、品读课文39自然段（1）、从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的情绪有什么变化？请同学们在文中画出相关句子。啊，这样大的鱼看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，竟然哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（2）发现了吗？这些句子，有的是描写作者的（生补充：语言、神态、动作），透过这些描写，我们就可以体会到作者心情的变化，快速从这些句子中找一找，体现作者心情的词语。 （板书：得意急切委屈乞求依依不舍）（3）补充完整“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼时心情非常的 得意 ，但当爸爸说要把它放回湖里去时，“我”变得 急切 了，“我”恳求爸爸留下大鲈鱼，但爸爸却坚决要“我”放鱼，这时“我” 委屈极了 ，那怕向爸爸投去了 乞求 的目光，爸爸也没同意留下鲈鱼，“我”只好 依依不舍 地把鱼放回湖里了。（4）抓住描写爸爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” a、引导抓词体会“得”？（一定、必须、不容争辩、没有商量的余地。体会到父亲的坚决。） b、那么，你们从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”又能体会到什么呢？（一是父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，父亲也舍不得放；二是父亲也在经历道德的抉择，但父亲最终选择的还是“放”。）“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。（爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。）2、学习课文11自然段，品读理解重点句。（1）课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这诱惑人的“鱼”到底指什么？（指吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利能带来一点方便的事，好处的事。）(2) “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（“是”就是把鲈鱼放回湖里，“非”就是明知道捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着。这里的是与非看起来简单，做起来难，难在鱼很大，很美，“我”很喜欢，这是“我”好不容易钓到的，离捕捞鲈鱼时间只有两个小时，并且西周没有其他人，所以要放掉鲈鱼很难。）三、总结全文希望同学们在学习了本课后，也能够跟作者一样获得道德实践的勇气和力量。学习课文的时候我们都注意到了，作者在塑造人物形象和体现人物性格时，非常注重对人物的细节进行描写，比如动作、心理、语言、神态等方面做出具体而细致的描绘，使笔下的任务更丰满，主题更有说服力。四、拓展延伸小练笔给下面的文段补充完整