人美版一年级美术下册第12课：用春天的色彩装扮自己教案.doc

人美版一年级美术下册第12课：用春天的色彩装扮自己教案学情分析 一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。 教材分析 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 教学目标 1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。 2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。 3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。 教学目标 1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。 2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。 3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。 教学难点 1、学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。 2、巧妙利用材料及创新表现。 导入新课 二、谜语导入 1、今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？ 2、认识春天的色彩： 春天主要有哪些色彩？ 春天美吗？ 3、 进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？ (春天) （绿色、黄色、粉红、淡紫等） 通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。 讲授新课 1、 出示课题：用春天的色彩装扮自己 2、 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件） 3、小组讨论： 她们是如何装扮自己的？ 在什么部位进行装饰？ 4、发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2008年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求： 集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学） 大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来） 创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息） 5、教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法) 6、小组讨论：如何进行分工协作(选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计。 欣赏（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）（头、手、脚、身体）学习蝴蝶结、叶子、花等制作方法小组讨论 学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。 展示评价 1、服饰展示：2008年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放春天在哪里的音乐） 2、 评选出1至3名 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？） 巧妙利用材料及创新表现。 课后延伸 通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？ 加强环保意识 材料：彩色纸、卡纸、皱纹纸 方法：卷、剪、撕、捏、 教学后记美术课应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。学生在本课中对装饰会产生强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。所以我在设计教学过程采用先感知激趣，然后让学生探究装饰部分和装饰方法，小组合作，最后让学生通过表演感受自己的艺术作品。在学生小组合作时，我注意启发学生的创新思维，在讨论时我也参与到学生中去，学生的思路通过我的点拨，而形成统一思想，为下面的制作铺平了道路。 1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。1、学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。2、巧妙利用材料及创新表现。录像中时装设计师是为模特儿装饰什么地方？2、可以用什么材料、什么方法来装饰的？3、你还有没有别的方法来装饰？ （头、发、脖子、肩膀、手、胸、腰、腿、脚）（看课本中的示范图）学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。三、实践感知，体验制作1、我们手上的材料（春天的色彩）可以作什么？ 2、小组制作。小组合作为其中一个组员设计装扮。（小组讨论）（1）小组分工。（2）创新设计。（3）共同制作。培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。四、 时装表演，激励评价1、时装展示，拍照存档。2、评