2017(上)五班阅读教学计划陈婷婷.docx

2017（上）五（3）班阅读教学计划 陈婷婷 “不挑食来爱啃书”，这是五（3）同学们养成的好习惯。为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯，同时为了服务语文教学，提高写作水平和鉴赏能力，根据五年级学生的年龄特点，特做出如下教学计划：1、 学情分析 本班共有学生50人，男生27人，女生23人。我们班的同学们是非常爱阅读的，每周两次去阅览室上阅读课是大家最幸福的期盼，排队速度飞快，路队整整齐齐，进了阅览室后就安安静静，完全忘记了夏天的炎热和冬天的寒冷，大家都沉醉在书的世界，真真切切地体会到“一根针掉到地上都能听到”的安静。不过，阅读课不仅是静下来读，也要积极思考，同时练习口头表达，也为练笔做准备，为个人的情操和修养做积累。所以我觉得更重要的是通过阅读课，让学生爱上书籍，喜欢阅读，这会让他们终生受益。针对班上一些同学看书只是看热闹，或者走马观花地翻一遍的情况，一定要教给学生阅读的方法和技巧，引导学生由对阅读课的喜欢，对书中故事的喜欢，牵引到去思考作者表现的思想；去揣摩作者运用的表达技法，真真正正地“好读书，读好书”。二、教材分析 本学期必读书目是夏洛的网。重点选读书目是鲁宾逊漂流记老人与海小王子，次重点选读的书目是铁丝网上的小花。1.夏洛的网简介在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头2. 鲁滨逊漂流记简介这是英国作家丹尼尔笛福的一部长篇历险小说作品，主要讲述了主人公鲁滨逊克鲁索（Robinson Crusoe）因出海遭遇灾难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了28年后，最后回到原来所生活的社会的故事。3. 老人与海简介 这是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。是海明威最著名的作品之一。它围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。4.小王子简介小王子是一个超凡脱俗的仙童，他住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上。陪伴他的是一朵他非常喜爱的小玫瑰花。但玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情。小王子告别小行星，开始了遨游太空的旅行。他先后访问了六个行星，各种见闻使他陷入忧伤，他感到大人们荒唐可笑、太不正常。只有在其中一个点灯人的星球上，小王子才找到一个可以作为朋友的人。但点灯人的天地又十分狭小，除了点灯人他自己，不能容下第二个人。在地理学家的指点下，孤单的小王子来到人类居住的地球。他用心灵才能洞察一切，在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。最后，小王子在蛇的帮助下离开地球，重新回到他的B612号小行星上。5. 铁丝网上的小花简介 故事发生在二战时期的一个德国小镇上，一个名叫罗斯布兰奇的小女孩，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了罪恶的枪口下。整本书是一种灰冷的色调，让人压抑、窒息。与这种可怕、绝望的氛围格格不入的，是两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。那红袖标，无疑是战争的血腥与罪恶的象征，而那鲜红色的蝴蝶结，则是一抹生命的亮色。故事的结尾凄美感人，女孩死了，她生前曾经站过的土地上，星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花。三、教学目标1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2.能热爱阅读儿童读物，学习结合上下文或生活实际理解词语的意思，记住书中精彩内容，在语言环境中积累词汇。3.把“写话”与“阅读”相结合，通过阅读自发积累好词好句，为写作打基础。4.拓宽孩子的知识面，提高对科技、自然等方面的兴趣。5.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互相借阅图书。6.通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级的建设。四、教学重点1.激发学生阅读夏洛的网鲁宾逊漂流记老人与海小王子，铁丝网上的小花这五本国内外经典书籍的阅读兴趣，了解四本读物的内容以及作者简介。2.理解小说中人物性格的多元化，感受艺术的魅力。3.边读边积累好词好句，理解词句的意思并能运用到写作中去。4.每读完一本书都能说出自己的感受。5.激发学生的阅读兴趣，学习作者的表达方式。五、教学难点1. 每读完一本书都能说出自己的感受。2. 通过引导学生诵读经典美文和绘本，积累美句和优秀诗文。3. 让学生在积累知识的同时，提高写作能力。4.引导学生课前课后收集有关读物的资料、借阅有关书籍或网上搜集图片进行读书交流。六、具体措施（1）引导学生养成读封面、读作者、读目录，读序文、前言、后记的习惯，把书的里里外外留心一下。学生在阅读课外书时，一般都喜欢先读正文或只读正文，很少有人注意到目录、序文等。为了帮助学生提高阅读的效率，会加强对学生阅读顺序的指导。（2）指导学生将精读与略读，朗读与默读恰当地结合。学生不可能将一天中见到的每一篇文章都精读一遍，因为精力和时间是有限的。要让学生知道：有些文章或文章段落值得仔仔细细地读，就应该静下心来，慢慢欣赏；而以获取信息为主要目的的部分或文章的非重点部分则可以略读，一目十行地浏览一下。文章的精彩之处可以诵读品味，动眼、动口、动耳，使视听结合，印象深刻；在了解文章大意或搜索信息时，就采用默读，能提高阅读的速度。（3）尽可能培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，尤其对于阅读能力强的学生。子曰：“学而不思则罔”，囫囵吞枣地阅读一篇文章是不行的。要指导学生读文章时先将读书时间、书名、作者记下，再摘抄一些好词佳句妙段，做好读书笔记。而对于阅读能力强的学生，要引导他们读读想想，可在感受颇深或有不同观点之处加以圈点，及时写上批注，并写一写读后的感受。7、 注意事项1.阅读时要姿势正确，专心致志，在精彩处活处和感动处写随笔。2.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等。3.教育学生爱书、护书，保护好每一本书。八、活动安排1.设立书香小屋和快乐书吧两个图书角，分别摆放老师和家长购买的新书和同学们捐的旧书。继续由王银蔓同学担任图书管理员，管理班级书籍借阅等工作。2.每周每月评选“阅读之星”“笔记之星”“心得明星”“展示明星”激发学习热情。3.在班级整理时间抽时间进行“读书分享会”，分享佳句和心得。4. 班级布置里加入读书名言。5. 每月各组举行一次“好书推荐”。6.学期末以小组或者个人的形式我读书我快乐手抄报活动。九、教学进度周次时 间阅读书目教学内容课时12.132.19夏洛的网读物推荐222.202.26夏洛的网读物指导232.273.5夏洛的网读物指导243.63.12夏洛的网读物欣赏253.133.19夏洛的网读物分享263.203.26鲁滨逊漂流记读物推荐273.274.2鲁滨逊漂流记读物指导284.34.9鲁滨逊漂流记读物欣赏294.104.16鲁滨逊漂流记读物分享2104.174.23老人与海读物推荐2114.244.30老人与海读物指导2125.15.7老人与海读物欣