八师朱洁《识字三》教学设计.doc

识字三一、引入：清晨，薄雾幽静的森林中传来清脆的鸟叫声，太阳升起来了，朝霞满天，大自然解开了美丽的面纱，蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞，渐渐天色暗了下来，一轮夕阳挂天边。二、过渡：你看到了什么，想到了什么?（说图，词语出现）让我们再走进这美丽的景色，重温这些词语（读词）三、读文：1、课文中也把这些词进行了有趣的组合，你听。（泛读） 2、有趣么？响度么？那就请你打开书自己读读看，注意读准字音，读通句子，并想想你又什么发现。四、介绍“对”：1、读了之后你又什么发现？ 2、课文中这种有趣的组合是我们中国特有的对对子，“对”指的是“对偶”，什么是对偶呢？人的身上就有对偶，我们的眼睛、耳朵、手、脚、都是左右对称的，自然界中也有对偶，书上的叶子往往都是两两相对的，叶子的叶脉也是左右对称。对偶用在文章里，就是把同类词语或对立的词语并列起来，像左对右，前对后，就是对立的词语，也称反义词。像云对雾，雪对霜就是同类的词语，所以对对子有对立的词语，也有同类的词语两种。五、初读文：1、请同学们一起读一读。 2、和老师合作读一读，老师读前半句，你们读后半句。 3、读对子还能拍手呢，和同桌一起拍手读。六、识字：节一 1、刚才我们已经欣赏了一些自然风光，请同学们自己找找这些图的共同点。（出带词的图）。都是那些自然风光呢？（读词） 2、（字变红）你认识这些字么？你用了什么方法认识这些字？（出字图）板书学生说的识字法 3、仔细看看这四个字有什么特点？你还认识哪些雨字头的字（生边说边出现预设字）。这些字都和什么有关系呢？大部分表示自然现象的字都有雨字头。 4、“朝和阳你是怎么”记得呢？ 5、总结：我们识记“雪”字用了熟字换偏旁的方法。（根据孩子们说的讲）这些识字法你们都讲出来了，作为奖励我们来做个猜谜语的游戏好么？ 节二1、 过渡：（出谜语）谁来读一读谜面？谁来猜一猜谜底？你们真聪明都猜对了，那么除了刚才的识字法，我们又学会了一个有趣的识字法，叫猜谜识字法。2、 我还有一个谜语想猜么（出示谜面）谁读一读？这是什么字啊？3、 请找一找这个字藏在哪里？呢第二小节其他你没有学过的字，能不能用我们学过的识字法自己学一学呢？和你的同桌一起学一学，说说你的识字法，看谁又快又好。4、 谁能来汇报一下？（图出草字头、虫字旁）穿插讲识字法。5、 在大自然中还有（出图）五彩缤纷的颜色，他们分别是。节三1、 在这蓝天碧野，万紫千红的地方一定少不了树的装点，看看这里都有什么树啊！只要和树有关系的字一般都有木字旁，你还知道什么树啊？（出预设字）2、 这里有这么多树，着一定是一个（出图）山清水秀鸟语花香的地方。七、写字：秀1、说到秀，你是怎么认识秀这个字的呢？ 2、这是一个什么结构的字？他的偏旁是什么？ 3、谁能说说这个字在田字格中的占个位置呢？ 4、禾子头在写的时候要写扁些，第一笔的丿要写成平撇，第三笔竖要写在书中线上略短些，给乃留空，四五笔的丿和捺要伸展开。秀的关键笔画是“横折折折钩”注意横写在横中线上，第二个折和勾的收笔要写在竖中线上。 5、请同学在本子上写一个。随机指点抽查两边再讲解。八、延伸1、请打开日日诵70页，听我读，边听边给你不认识的字标上拼音。 2、请大家自己读一读齐看看在这些对子中你还能认识那些字，说说你是怎么记得，读完了就请用坐姿告诉我。 3、谁能说说你又认识了哪些字。找到三点水、王字旁、日字旁。再次归纳识字法 4、这篇对子