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七年级下册期末检测语 文 试 卷 班级： 姓名 ： 考号： 一、（20分） 1用行楷字书写下面的诗句。（3分） 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。，。，。2选出加点字注音或词语解释有错的一项（ ） （3分） A、比拟（n） 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。B、真挚（zh） 先发制人：先发火以制服对方。C、池沼（zho） 津津有味：特别有兴味。D、对峙（zh） 言归于好：彼此重新和好。3、仿下面的格式，再写一句关于书的比喻句。（2分）例句：书是钥匙，帮助人们开启智慧之门。书是 ，帮助人们 。4、背诵默写。(3分) 苔痕上阶绿， 。 ，提携玉龙为君死。 稻花香里说丰年， 。 5.、下列对作家作品及文学名著的表述，正确的打“”，错误的打“”。(3分)A、桥梁远景图的作者茅以升，是我国著名的科学家。（ ）B、安徒生拓展了童话创作的领域，可以说是现代童话创作奠基人。主要作品有丑小鸭、野天鹅、海的女儿、皇帝的新装、卖火柴的小女孩。（ ）C、罗曼罗兰在巨人三传中着重描述的是伟大的天才如何在人生的艰难困苦中，为创造出表现真、善、美的不朽杰作而献出毕生精力的精神。（ ）6、下面是某同学在电话中给小明说的一段话，请按要求进行修改。（6分）小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！以不少于600字左右为宜。必须把文章写好，可以交到校刊编辑部，也可直接交给我。(1)第句有一处用语重复，应删去的词语是_。(2)第句表述不清楚，应改为 。(3)第句用语不得体的一个词语是 _ ，应改为_。二、阅读（40分）。（一）阅读苏州园林中的三段文字，完成后面的练习。（15分）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（），讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔，他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲拢石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。7、解释下列词语。（3分）丘壑： 雷同： 重峦叠嶂： 8.选文第一段括号内依次填写的一组词语应是（ ）（2分）A布局 层次 映衬 B映衬 布局 层次C布局 映衬 层次 D层次 映衬 布局9.选文第2段文字的说明对象是( ) （2分）A我国的建筑 B苏州园林C苏州园林建筑（亭台轩榭）的布局 D建筑布局绝不讲究对称10.从语言的角度分析，下列说法错误的一项是（ ）（2分）A选文第一段中的“一切”、“决不”等词语表达了十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。B选文第三段中的“大多”、“往往”等词语用得极有分寸，既不夸大，又不缩小，体现了说明文语言的严密性。C说明文的语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。选文全是平实的语言，没有生动的地方。D“游览者看鱼戏莲叶间又是入画的一景”，一句中的“又” 字，既呼应了前文中石岸的修砌、石头的布置和花草的栽种都已“入画”的介绍，又强调了游览者看“鱼戏莲叶”的成画效果，体现了语言运用的连贯性。11. 选文第一段说明苏州园林共同特征的句子是“ ”，其中“ ”二字，贯穿全篇。选文第三段“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”句中的“这”指代的是 。（3分）12.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句，去掉其中“仅”字行不行?为什么? （3分） 答： （二）种瓜小唱（15分） 种瓜，有花有叶有实，很_人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个 的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。 瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！看，【它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味 万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！ 我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。 忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ 噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。 赶明年，我想种甜瓜了。 也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？ 13.为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母填在横线上。（2分） 第处： A.疑惑 B. 诱惑 第处： A.迷离 B.迷茫14.写出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。（原文中找）（2分） 15.作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的苦茶、_ 、_ ；联想到人世间_ 的人。（3分） 16.文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致？选择理解准确的一项，将字母写在括号内。（ ）（2分） A.未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？ B.谁能断言，苦后不甜？ C.有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？ D.苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ 17.文中画“【】”的句子运用了 、 修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者_ 的感情。（3分）18.最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么、请简要回答。（3分）答：_ （三）列子二则 （10分）杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？其人曰：天果积气，日月星宿，不当坠邪？晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。 其人曰：奈地坏何？ 晓者曰：地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐踏，终日在地上行止，奈何忧其坏？其人舍然大喜。晓之者亦舍然大喜。 杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。 杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉。”19、解释下列加点字词。（4分）身无所寄（ ） 因往晓之（ ）子无扑矣（ ） 向者（ ）20把下面的句子翻译成现代汉语（2分）废寝食译文 ： 奈地坏何译文： 21、下列对课文内容的理解，正确的打“”，错误的打“”（4分）A：这两篇古代小说都选自列子。（ ）B：列子相传为战国时郑国人列御寇作。（ ）C：后世用“杞人忧天”比喻没有根据或不必要的忧虑。（ ）D：杨布打狗批评了现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。（ ）三、作文。（40分）以_给我带来的欢乐为题，写一篇500字左右的记叙文。 要求：1、先将题目补充完整。横线上可填“学习”“读书”“听音乐”“踢足球”等。2、以记叙为主可适当抒情、议论。狮市中学七年级下第三学月检测语文试卷答案一 、2 B 3、书是阶梯，帮助人们攀登知识之峰4、背诵默写。(3分) 苔痕上阶绿， 草色入帘青 。 报君黄金台上意 ，提携玉龙为君死。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片 。5、 6.【第(1)题从反面考查“简明”，应删去“马上”或“立即”；第(2)题“不少于”与“左右”相矛盾，应改为“以不少于600字为宜”或“以600字左右为宜”；第(3)题要求学生指出不得体的词句并修改，应将“必须”改为“请”。】二、阅读（一）7、略 8、 C 9 、C