数学人教版七年级下册加减法解二元一次方程组.doc_第1页
数学人教版七年级下册加减法解二元一次方程组.doc_第2页
数学人教版七年级下册加减法解二元一次方程组.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

公开课教案：用加减法解二元一次方程组七年级数学组 关瑜教学目标：1使学生掌握用加减法解二元一次方程组的步骤2能运用加减法解二元一次方程组教学重点：使学生学会用加减法解二元一次方程组教学难点：灵活运用加减消元法的技巧教学过程：一创设情境，复习导入（1）解二元一次方程组的基本思想是什么？（2）用代入法解二元一次方程组的步骤是什么？（3）解方程组 解：由得：y= 把代入得： 解方程，得：x= 把x= 代入得：y= 所以，方程组的解是： x= y= 学生活动：口答第（1）（2）题，用练习本完成第（3）题，一个同学说出结果。上面的方程组中，我们用代入法消去了一个未知数，将“二元”转化为“一元”，从而得到了方程组的解对于二元一次方程组，是否存在其他方法，也可以消去一个未知数，达到化“二元”为“一元”的目的呢？这就是我们这节课将要学习的内容二探索新知，讲授新课第（3）题的两个方程中，未知数y的系数有什么特点？（都是1，相等）根据等式的性质，如果把这两个方程的左边与左边相减，右边与右边相减，就可以消掉y，得到一个一元一次方程，进而求得二元一次方程组的解解：-，得（2x+y）-（x+y）16-10 即2x+y-x-y6 x6把x6代入，得y4方程组的解是： x6 y4学生活动：比较用这种方法得到的x、y的值是否与用代入法得到的相同？（相同）上面方程组的两个方程中，因为y的系数相等，所以我们把两个方程相减，就消去y，求出了未知数x.解方程组：观察一下，y的系数有何特点？（互为相反数）方程和方程经过怎样的变化可以消去 ？（相加）学生活动：观察、思考，尝试用+消元，解方程组1、加减消元法定义：我们将原方程组的两个方程相加或相减，把“二元”化成了“一元”，从而得到了方程组的解像这种解二元一次方程组的方法叫加减消元法，简称“加减法”。提问：比较上面解二元一次方程组的方法，是用代入法简单，还是用加减法简单？（加减法）在什么条件下可以用加减法进行消元？（方程组中某一个未知数的系数相等或互为相反数）什么条件下用加法、什么条件下用减法？（方程组中某一个未知数的系数互为相反数时用加法，系数相等时用减法）2、熟悉方法：学生练习： 1、已知方程组两个方程只要两边 就可以消去未知数 2、已知方程组两个方程只要两边 就可以消去未知数 3.指出下列方程组求解过程中错误的步骤，并订正：（1） (2) 解: 解： 2x44， 2x12 x0 x63、例题学习例1：解方程组哪个未知数的系数有特点？（y的系数互为相反数）把这两个方程怎样变化可以消去 ？（相加）学生活动：回答问题后，集体完成例1，教师板演解：+，得18x=10.8x=0.6把x=0.6代入：y=0.1检验一下，所得结果是否正确？练习：解方程组(1) (2) 让两个学生板演解题过程练习册，二元一次方程组（2）课时达标3、小结：（1）用加减法解二元一次方程组的思想：（2）用加减法解二元一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论