Unit3weather教学设计.doc

Unit 3 weather教学设计 第 二 小 学 葛 梅 2014/4/16一、 教学目标：本部分的核心内容是：Whats the weather like in New York/?Is it cold/? Yes, it is. / No, it isnt. 教材通过Mark和陈洁在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。能用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whats the weather like ?对天气情况进行询问：能够在语境中理解新词rainy和 degree的意思并能正确发音。二、 教学重点：新句型Whats the weather like? 的认读和在语境中的运用及is it cold？的正确回答Yes, it is./No, it isnt 。教学难点是温度“degree”的正确表达。三、 教学过程： Step1、warm- up(热身)1、 Greetings2、 A chant 设计意图：给学生创设宽松而愉快的语言学习氛围 ，在听童谣的同时体会其中所蕴含的知识，为新课的学习做铺垫。Step2、presentation（呈现）1、 听童谣，引出相关词语“ weather”并板书。2、 由weather顺势引出新句型“whats the weather like?”并板书。操练方式为：教师领读、让学生个别读、开火车等方式。3、 学生会读的情况下齐声朗读并询问老师该句型。教师示范回答并板书答语。Its warm.板书后并领读。4、 学生看投影，出示四幅图，用所学知识cool 、warm、hot和cold进行问答练习。Whats the weather like? Its hot/cool/warm/cold.5、呈现一幅地图，用地图上的城市来操练新句型“What s the weather like in.?”T:whats the weather like in Beijing？S: Its hot.T: How about Harbin?S: Its cold. (板书并领读how about)T：How about Lhasa? Is it cold? (板书)引导学生用yes ,it is ./No ,it isnt.来回答。 6、指着图上的其它城市操练Is it cold in Hong Kong ?学生做出相应的回答。 7、教学“rainy” 呈现下雨时的场景，雨衣、雨鞋和雨伞 T：whats the weather like ? Ss:Its “下雨天”。 T：Yes, It rainy. (呈现三幅图来操练Its rainy.) Step3 lets talk1、 带问题听录音 Where is Mark? Where is Chenjie ?2、 Whats the weather like in New York? Whats the weather like in Beijing ?3、 practice reading the dialogue. (跟录音读、跟老师读、师生分角色、生生分角色) Step4 Extension 1、 知识加油站：华氏与摄氏的区别。 2、 天气标识的认识 只做了解，为下节课打基础。 3、完成表格 训练孩子们的听力及口语的输出。 4、清明节你打算去哪？ I want to go to . its .and .Step5 情感教育 注意天气变化，提醒家人及身边的人适时增减衣物。Step 6 homework 1、听天气预报，记录2-3则信息用英语汇报给你的同伴。 2、制作天气标识。Step 7 板书设计 Unit 3 weather Whats the weather like in Beijing/.? Its warm.How about .? Is it hot ? Yes ,it is ./ No, it isnt. Unit 3 weather 课后反思我讲的是四年级英语三单元b部分lets talk. 整体流程比较紧凑，按照预设基本完成，但教学效果不够好。分析了一下，有以下几点反思：1、借班上课，备课时没备好学生这一部分。不太了解学生的情况。故导致学生上课时跟老师的配合不是很默契。2、教学方法循序渐进，环环相扣但教法比较单一，没能吸引学生，导致课堂气氛不太活跃。以后，我会在这两方面多努力，争取把课上的平实，扎实。做到老师轻松的教，学生轻松的学。多听同学科教师的课，不断学习新的教学方法和先进的教学理念，从而提高自己的业务水平。 Unit 3 weather 说课 第 二 小 学 葛 梅 2014 -4-161、 说教材我讲的是PEP小学英语四年级下册三单元B部分Lets talk.本课的教学目标是能听说认读本课的主要句型“Whats the weather like in New York?How about Beijing ?”能够分角色朗读对话。2、 说重难点本课的教学重点是句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing?本课的教学难点是：Its .degrees.的正确表达。3、 说教法我在本课教学中主要采用了导入法中的歌谣导入法和情景教学法。4、 说情感教育主要培养孩子们能够认识到不同的天气要穿适宜的衣物和关爱他人健康的情感态度。5、 说教学过程 Step1、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Letschant部分歌谣。 2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whatstheweatherlikein?学生根据实际内容回答Itis.(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whatstheweatherlikein.?的功能结构。) Step2、教学新课1、教师提问：WhatstheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根据实际来回答。 2、教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。 3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout.?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout.?的功能。 4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。 5、教师提问“Whats the weather like in New york?.听完录音后回答问题。 Step3、巩固练习1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。 2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。3、 完成Letsplay部分。操练句型： A：Whatstheweatherlikein? B：Its.Howabout.? A：Its.Step4、布置作业 1、给同学、朋友打电话用Whatstheweatherlike？询问当地