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文档简介

2.2声音的特征学案一、学习目标： 1、通过自学知道声音的特性。2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。二、重点难点：重点：1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。 2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点：音调与响度的区分三、学习活动：4. 物理学中， 叫做响度。我们用 来描述物体振动的幅度。学生活动（一）分组实验探究问题：什么因素决定声音的音调？【猜想与假设】请大胆猜想：【进行实验】先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？相互交流，看能不能总结出规律？小结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？：物体 叫做频率，频率的单位为 ，符号为 .总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？学生活动（二）分组讨论知识点：正常人耳能听到的声音频率范围：约从 Hz至 Hz。频率低于20Hz的声音叫 ；频率高于20 000Hz的声音叫 。讨论时间：2min小资料：人和一些动物的发声和听觉频率范围想想议议：为什么有时我们觉得很安静，猫狗却会突然竖起耳朵，表现的很警觉？学生活动（三）演示实验，小组讨论探究时间：7min 探究问题：什么因素决定声音的响度？【猜想与假设】【进行实验】1）将正在发声的音叉轻触系在身上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；2）使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？学生活动（四）演示实验，小组讨论探究声音的特性之三音色1、耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1 梁祝2 梁祝3同学们辨别是何种乐器演奏的梁祝1： 梁祝2： 梁祝3： 2、耳朵“辨”人。请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？总结：音色与什么因素有关？反馈练习：1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调 B响度 C音色 D都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ）A 说话声的响度 B说话声的音调C说话声的音色 D敲门声音的不同5、一名男低音歌
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